道德与法制《挑战第一次》教学设计.docx

道德与法制《挑战第一次》教学设计

??一、教学目标

1.情感态度与价值观目标

培养学生勇于挑战第一次的勇气和信心，激发学生积极尝试新事物的热情，树立不怕困难、勇于探索的精神。

引导学生在面对挑战时，能正确对待失败，培养坚韧不拔的意志品质。

2.能力目标

提高学生的生活自理能力、解决问题的能力以及人际交往能力，使学生学会在实践中锻炼自己。

帮助学生学会观察生活，从生活中发现适合自己挑战的第一次，并能够清晰地表达自己挑战第一次的经历和感受。

3.知识目标

让学生了解第一次的意义和价值，知道挑战第一次既会带来成长和收获，也可能会遇到困难和失败。

掌握一些挑战第一次的方法和技巧，如做好充分准备、向他人请教等。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识到挑战第一次对个人成长的重要性，激发学生挑战第一次的意愿。

帮助学生掌握挑战第一次的方法，鼓励学生积极尝试新事物。

2.教学难点

如何让学生克服内心的恐惧和犹豫，勇敢地迈出挑战第一次的步伐。

培养学生在挑战过程中正确面对失败，保持积极乐观的心态，不断总结经验教训。

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解相关知识和案例，向学生传授挑战第一次的意义、方法等内容，使学生对教学内容有系统的了解。

2.讨论法：组织学生就挑战第一次的经历、感受、遇到的问题等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情境教学法：创设各种与挑战第一次相关的生活情境，如角色扮演、模拟场景等，让学生身临其境，亲身体验挑战第一次的过程，增强学生的情感体验和学习兴趣。

4.案例分析法：选取具有代表性的挑战第一次的案例，引导学生进行分析，总结经验教训，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学生应对实际问题的能力。

四、教学准备

1.收集与挑战第一次相关的图片、视频、故事等资料，制作多媒体课件。

2.准备角色扮演所需的道具，如模拟购物场景的商品、钱币等。

3.设计挑战第一次的记录表格，用于学生记录自己挑战的经历和收获。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段精彩的冒险视频片段，视频中展示了主人公不断挑战各种第一次的场景，如攀岩、潜水、学习新技能等，视频结束后提问学生：同学们，看了这段视频，你们有什么感受？视频中的主人公在做什么？

2.引导学生分享自己的想法，引出本节课的主题挑战第一次。

（二）讲授新课（20分钟）

1.第一次的意义和价值

展示一些图片，内容包括婴儿第一次学走路、学生第一次上学、运动员第一次参加比赛等，让学生观察并思考这些第一次对主人公的成长有什么影响。

讲解：第一次是我们成长过程中的一个个脚印，它记录着我们的进步和变化。每一次挑战第一次，都意味着我们在尝试新事物，拓展自己的能力边界，能够让我们变得更加勇敢、自信和独立。例如，第一次学骑自行车，虽然可能会摔倒，但在不断尝试的过程中，我们逐渐掌握了平衡和骑行技巧，不仅学会了一项新技能，还锻炼了自己的毅力。

2.挑战第一次可能遇到的困难和失败

讲述一个小故事：小明是一个胆小的孩子，他看到同学们都在参加演讲比赛，自己也很想尝试。于是他报名参加了，但是在准备过程中，他总是害怕自己上台会忘词，越临近比赛越紧张。比赛那天，他果然在台上忘词了，最终没有取得好成绩。小明感到非常沮丧，甚至开始怀疑自己。

提问学生：小明在挑战第一次演讲比赛的过程中遇到了什么困难？他的感受是怎样的？你们有没有类似的经历？

引导学生思考并回答，总结出挑战第一次可能会遇到紧张、害怕、缺乏经验、失败等困难和问题。

3.正确对待失败

继续讲述故事：小明虽然在演讲比赛中失败了，但他并没有气馁。他向老师和同学请教，认真分析自己失败的原因，不断练习。经过一段时间的努力，他再次参加演讲比赛，这次表现得非常出色，获得了优异的成绩。

讲解：失败是成功之母，当我们挑战第一次遇到失败时，不要灰心丧气，而是要正确对待它。失败能让我们发现自己的不足之处，为我们提供宝贵的经验教训，帮助我们下次做得更好。我们要从失败中吸取教训，调整心态，继续努力，相信自己最终能够成功。

（三）活动探究（20分钟）

1.挑战第一次大分享

组织学生进行小组讨论，让每个学生分享自己挑战第一次的经历，包括挑战的是什么、遇到了哪些困难、是如何克服的、最终的结果如何以及自己的收获和体会等。

每个小组推选一名代表进行全班分享，其他小组的同学认真倾听，并可以提问和发表自己的看法。

教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的勇敢尝试，鼓励更多的学生积极挑战第一次。

2.角色扮演：挑战第一次购物

创设一个模拟购物场景，将学生分