湖心亭赏月张岱课件.pptVIP

湖心亭赏月：张岱的月夜独白;课文导入：明末清初的时代背景;作者简介：张岱的生平与作品;张岱的散文特点：真率自然，文笔优美;《湖心亭赏月》的写作背景;赏月习俗的文化内涵;课文朗读与整体感知;湖心亭的地理位置与环境描写;“崇祯五年十二月，余住西湖。”：时间与地点;“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”：环境的萧瑟与寂静;“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”：作者的行动与心境;“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”：雪景描写的壮阔与空灵;“湖光山色，一览无余。”：景色描写的简洁与概括;“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。”：湖心亭中的偶遇;“见余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”：对方的惊喜与好奇;“余强饮三大白而别。”：作者的豪爽与洒脱;“问其姓氏，是金陵人，客此。”：对方身份的揭示;“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”：舟子的议论与不解;“余于湖心亭始得人。”：作者的感悟与孤独;课文赏析：环境描写的作用;课文赏析：人物描写的特点;课文赏析：语言表达的艺术;课文赏析：作者情感的抒发;课文主题：孤寂心境与精神追求;课文主题：对世俗的超越与反叛;重点字词解释：拏、毳衣、更定、沆砀;重点语句理解：“湖中焉得更有此人！”;重点语句理解：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”;重点语句理解：“余于湖心亭始得人。”;写作手法：对比与烘托;写作手法：白描与细节描写;写作手法：以景衬情;课文结构分析：起承转合;课文情感分析：孤寂与高洁;课文意境分析：清冷与空灵;古诗词中关于月亮的意象;古诗词中关于雪的意象;拓展阅读：张岱的其他作品;拓展阅读：明清小品文的特点;比较阅读：《西湖七月半》与《湖心亭赏月》;思考讨论：张岱的“痴”是真痴吗？;思考讨论：如何在喧嚣的世界中保持内心的宁静？;思考讨论：你对“余于湖心亭始得人”这句话有何理解？;课后作业：背诵全文;课后作业：仿写一段景物描写;课后作业：写一篇关于孤寂主题的短文;湖心亭今昔对比图片展示;张岱故居及相关文化遗迹;欣赏以“月”为主题的中国画作品;赏析以???雪”为主题的中国古典音乐;课堂小结：回顾重点知识;课堂提问：检查学习效果;布置预习：下节课内容;作业批改与反馈;答疑解惑：学生提出的问题;教学反思：本节课的优点与不足;教学改进：未来教学的思考;湖心亭赏月：永恒的艺术魅力;感谢聆听！;