部编版《猜字谜》优质教学设计.docx

部编版《猜字谜》优质教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识相、遇、喜等12个生字，会写字、左、右等7个字。

学生能够正确、流利地朗读谜语，通过猜字谜，了解汉字的一些特点。

2.过程与方法目标

借助拼音和图片，自主识字，提高识字能力。

通过朗读感悟、小组合作交流，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

引导学生观察字形，了解字谜的创编方法，激发学生对汉字的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

感受猜字谜的乐趣，激发学生对汉字文化的热爱。

培养学生的合作意识和创新精神，增强学生对祖国语言文字的自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，正确、流利地朗读谜语。

引导学生了解字谜的特点，掌握猜字谜的方法。

2.教学难点

引导学生通过观察字形、字义创编字谜，培养学生的创新思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字的读音、字形、字义，以及字谜的相关知识，使学生系统地掌握知识。

2.直观演示法：利用图片、多媒体等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解。

3.游戏教学法：通过猜字谜、小组竞赛等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨猜字谜的方法，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.同学们，今天老师要带大家去参加一个有趣的活动猜谜语大会！你们准备好了吗？（出示猜谜语大会的图片，营造氛围）

2.老师先来考考大家，看看谁反应最快。（出示简单的谜语）

一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）

小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）

3.同学们真厉害，都猜对了！那你们知道猜谜语有什么好处吗？（引导学生说出可以锻炼思维、增长知识等）

4.今天我们要学习一种特殊的谜语字谜。字谜就是以汉字的形、音、义为基础，用暗示、描绘等方法编写成的谜语。让我们一起走进字谜的世界，去感受汉字的奇妙吧！（板书课题：猜字谜）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.（出示文中的生字词）谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？

相（xiāng）遇（yù）喜（xǐ）欢（huān）怕（pà）言（yán）互（hù）令（lìng）动（dòng）万（wàn）纯（chún）净（jìng）

开火车读，小组读，齐读，纠正读音。重点指导相、纯、净等字的读音。

3.去掉拼音，你还认识这些生字吗？（采用多种方式认读，如指名读、抢读、小组读等）

4.把生字宝宝送回课文中，再读课文，思考：课文中有几个字谜？分别是什么？

5.指名回答，教师板书：

字谜一：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

字谜二：言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。

（三）学习字谜一（15分钟）

1.请同学们轻声朗读字谜一，边读边思考：谜面中说的绿和红分别指什么？（引导学生从颜色方面去思考）

2.指名回答，教师总结：绿可能指植物，因为植物大多是绿色的；红可能指火，因为火是红色的。

3.那左边绿，右边红是什么字呢？（引导学生结合字形去猜）

学生思考后回答，教师提示：左边是禾，右边是火，合起来是秋字。

板书：秋

4.再看后面两句：左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。这两句话又是什么意思呢？

引导学生思考：秋天到了，会起凉风；禾苗需要雨水的滋润，所以绿的（禾苗）喜欢及时雨；火遇到水就会熄灭，所以红的（火）最怕水来攻。

让学生说一说自己对这两句话的理解，教师给予补充和指导。

5.总结猜字谜一的方法：通过观察谜面中事物的特点，结合字形来猜出谜底。

6.拓展练习：老师也来编一个字谜让大家猜猜：左边九加九，右边九十九。（谜底：柏）

引导学生思考：左边九加九是十八，合起来是木；右边九十九是百减一，也是白，合起来就是柏字。

让学生说一说自己是怎么猜出来的，巩固猜字谜的方法。

（四）学习字谜二（15分钟）

1.请同学们按照学习字谜一的方法，自主学习字谜二。轻声朗读谜面，思考谜底是什么字。

2.学生自主学习后，小组内交流讨论，说说自己的想法。

3.小组代表汇报，教师引导分析：

言来互相尊重，言字旁加上青是请，表示互相尊重要用礼貌用语请。

心至令人感动，竖心旁加上青是情，表示内心感动是一种情感。

日出万里无云，日字旁加上青是晴，表示晴天万里无云。

水到纯净透明，三点水加上青是清，表示水很清澈纯净。

所以谜底是青字。

板书：青