2.5 里面是怎样连接的（教学设计）-四年级科学下册（教科版）.docx

课题

2.5里面是怎样连接的

课时

1

授课时间

授课班级

教学目标

科学观念：

1.如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路，否则这

两点就是断开的。

2.可以用不同连接方法组成电路。

科学思维：

1.巩固理解电路概念，学习科学检测方法。

2.能够根据实验现象，推断电路的连接方式。

探究实践：

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

态度责任：

1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

3.体验生活中的电现象，增强安全用电的意识。

教学重点

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

教学难点

使用科学的方法进行不遗漏、不重复、高效率、准确的测试。

教学准备

多媒体课件、电路检测器、接线暗盒、学生活动手册。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

聚焦

按下开关，打开灯，提问：我们一按开关，点灯就亮了，你知道测这个电路是怎么连接的吗？

揭示课题：里面是怎样连接的。

课件出示开关盒内部照片。

聚焦主题：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？

观察

思考

观察

思考

探索

教师出示一个接线盒，说明：外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有2-3条导线相连。但接线盒一般都是暗盒，无法观察到里面的连接情况。

课件出示任务：这是一个打不开的接线盒，接线柱之间是通路还是断路，请用电路检测器检测，记录检测结果，推测连接情况。

解释科学词汇：通路、断路。

提问：怎样通过实验知道暗盒里的接线情况？

师生交流，明确检测方法。

提问：按什么样的顺序检测才不会遗漏、不重复又高效？

师生交流，明确检测顺序。

提问：检测时需要注意什么？

师生交流，明确检测注意事项。

组织学生分组进行检测，并记录实验结果，教师巡视指导。

组织学生分组讨论，根据实验结果推测暗盒内部连接方式。

组织学生打开暗盒，看看推测是否正确。

班级内汇报交流。

观察

倾听

记录

思考

交流

思考

交流

思考

交流

分组检测

记录

讨论交流

验证

汇报交流

研讨

1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？

2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？

思考

交流

记录

思考

交流

板书设计

2.5里面是怎样连接的

教学反思