课题申报书：着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局研究。.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局研究。

课题设计论证

课题设计论证提纲

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着教育改革的不断深入，立德树人作为教育的根本任务已得到广泛认同。然而，在实际教育实践中，如何有效构建并落实立德树人的新生态新格局，仍面临诸多挑战。一方面，传统教育观念和教学模式的惯性影响，使得立德树人理念在实际教学中的渗透不够深入；另一方面，教育资源分配不均、评价体系单一等问题也制约了立德树人任务的全面落实。近年来，虽有部分学校和地区在探索立德树人新路径上取得了一定成效，但整体上仍缺乏系统性、创新性的实践模式和理论体系。

?2、选题意义?

本研究旨在深入探讨立德树人的内涵与实践路径，构建适应新时代要求的教育新生态新格局，对于推动教育现代化、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过本研究，可以进一步明确立德树人在教育实践中的核心地位，促进教育观念的转变和教学模式的创新，为提升教育质量、促进学生全面发展提供理论支撑和实践指导。

?3、研究价值?

本研究在理论层面，将丰富和发展立德树人的理论体系，为教育改革提供新的理论视角；在实践层面，通过构建落实立德树人根本任务的新生态新格局，将为学校和地区提供可借鉴、可复制的实践模式，有助于推动教育公平和优质教育资源的均衡配置，提升教育整体效能。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是：明确立德树人的核心内涵和时代要求，分析当前教育实践中存在的问题与挑战，探索构建落实立德树人根本任务的新生态新格局的有效途径和策略，为教育改革提供科学依据和实践指导。

?2、研究对象?

本研究以各级各类学校（包括小学、初中、高中、大学等）及教育行政部门为研究对象，重点关注立德树人理念在教育政策、课程设置、教学方法、评价体系等方面的落实情况。

?3、研究内容?

（1）立德树人的核心内涵与时代要求研究；

（2）当前教育实践中立德树人理念落实的现状与问题分析；

（3）构建立德树人新生态新格局的路径与策略研究；

（4）立德树人新生态新格局的实践模式与案例分析；

（5）立德树人成效的评价体系与保障机制研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“理论探讨—现状分析—问题诊断—路径探索—实践验证”的研究思路，首先通过文献综述和理论探讨明确立德树人的核心内涵与时代要求，然后通过对当前教育实践的现状分析，诊断存在的问题与挑战，接着探索构建立德树人新生态新格局的有效途径和策略，并通过实践案例进行验证和完善。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：系统梳理国内外关于立德树人的研究成果，为本研究提供理论支撑；

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集各级各类学校及教育行政部门在立德树人方面的实践经验和存在问题；

（3）案例分析法：选取典型学校或地区作为案例，深入分析其立德树人实践的成功经验与不足之处；

（4）实验研究法：选取部分学校进行立德树人新生态新格局的实践探索，通过对比实验验证研究假设和策略的有效性。

?3、创新之处?

（1）理论创新：本研究将立德树人与新时代教育要求相结合，提出具有时代特色的立德树人新生态新格局理论框架；

（2）实践创新：通过实践探索和案例分析，本研究将提供一系列可操作性强的立德树人实践模式和策略；

（3）评价创新：构建多元化的立德树人成效评价体系，为立德树人的持续改进提供科学依据。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究团队成员具有丰富的教育研究经验和扎实的理论基础，曾参与多项国家级、省部级教育科研项目，并在核心期刊上发表多篇相关论文。此外，团队还与多所学校和教育行政部门建立了良好的合作关系，为本研究的顺利开展提供了坚实的实践基础。

?2、保障条件?

（1）资金保障：本研究已获得学校和教育行政部门的经费支持，确保研究工作的顺利进行；

（2）数据保障：通过与各级各类学校及教育行政部门建立合作关系，确保研究数据的真实性和可靠性；

（3）技术保障：利用现代信息技术手段进行数据采集、分析和处理，提高研究效率和准确性；

（4）团队保障：组建跨学科研究团队，确保研究的全面性和深入性。

?3、研究步骤?

（1）?准备阶段?（第1-2个月）：组建研究团队，明确研究目标、内容和方法；进行文献综述和理论探讨；制定详细的研究计划和时间表。

（2）?现状调查与分析阶段?（第3-4个月）：设计并发放问卷，收集各级各类学校及教育行政部门在立德树人方面的实践经验和存在问题；进行数据分析，撰写现状调查报告。

（3）?问题诊断与路径探索阶段?（第5-6个月）：根据现状调查结果，诊断存在的问题与挑战；探索构建立德树人