07【小学】【带班育人方略】张开翅膀，拥抱蓝天.docx

浙江省中小学班主任基本功大赛?带班方略

张开翅膀，拥抱蓝天

——“飞鸟班”带班方略

二〇二三年九月

育人理念

习近平总书记多次倡议构建的“人类命运共同体”，深刻阐释了个体与集体的内在逻辑。

马克思认为，个人只有在真正的共同体中才能获得全面发展其才能的手段，才可能有个人自

由。即尊重个体及其多样性的同时，也需要有超越个体的整体性思维。这与德育原则中“集

体教育与个人教育相结合”具有异曲同工之处。

班级是一个成长共同体，它既重视集体的共同心向，也观照个体的独立性、完整性和真

实性。我班以“尊重个性，合作发展，协同共进”为育人理念，关照儿童生命力和共生力，

实现学生个体的个性成长和班级整体的健康发展。

班情分析

（一）学生情况

飞鸟班共有学生47人，其中女生23

人，男生24人，男女生比例较为均匀。问

卷调查显示，几乎每个孩子都拥参加兴趣

班的经历，有至少一项爱好。这为后续适

性扬才，组建具有共生力的飞鸟共同体奠

定了基础。

（二）家庭情况

家庭条件较为优越，家长合作意愿高。

家长从事职业广泛，企事业单位28人，

分布在医疗、教育、博物馆等领域。5人

自由职业，15人为个体户，主要是经商、

办厂。不同职业的家长为小飞鸟提供了丰

富的成长资源。家长们虽教育理念不同，

导致教养方式不同，但对孩子都有较高期

待。一些家长大包大揽，导致学生缺乏表达自我意愿能力，性格内向；一些家长过于宠溺，

学生缺乏规意识，倾听、合作能力弱。

（三）班级情况

根据班情SWOT分析，总结班级具体问题：

1.对自我认知不足，缺乏悦纳自我的情绪和合

理表达个性的能力。

2.对同伴接纳不足，缺乏欣赏他人和团队协作

的能力。

3.对集体认同不足，缺乏个体与集体、社会关

系的理解，责任意识薄弱。

班级发展目标

（一）总体目标

儿童的成长如同小鸟的成长，是一个充满阶段性且令人惊叹的过程。让每只小飞鸟都能

张开翅膀，拥抱蓝天。建立一个具有向心力的飞鸟共同体，尊重“小飞鸟”的发展规律，鼓

励“小飞鸟”挖掘自我个性，发挥积极性和自主性，最终以不同的飞翔姿态协同共进。

（二）阶段目标

实践做法

共享阳光，温暖孵化，激发个体生命力

孵化期是鸟儿的关键成长阶段。雏鸟破壳而出，尝试探索，开启生命的全新旅程。正

如初入小学的孩子，对一切新奇，充满希望，但又惴惴不安，亟需适应。温暖的成长生态环

境建设，有助于学生获得归属感。

（一）沐浴阳光，展望成长蓝天

鲜活的文化和团队构建如同阳光，为学生提

供温暖的精神力量，助力“飞鸟”绘制有憧憬、

有期待的成长图景。

1.共创飞鸟班级文化

以飞鸟形象为元素设计班徽。将充满童趣、

色彩饱满的美好形象与班级目标融合。班徽采用

了飞鸟形象，印刻着班级口号“张开翅膀，拥

抱蓝天”，表达着孩子们温暖相拥，展翅高飞

的理想。主题色蓝色代表个性、活泼；黄色代表

包容、尊重；绿色代表和谐、团结。班徽由学生绘制，家长优化，学生民主投票产生。

以飞鸟成长为轨迹设计评价。以“飞鸟”为核心，构建了进阶式的飞鸟激励制度。每个

时期根据不同的目标，设立不同的奖励方法与奖励制度。结果反馈张贴在“飞鸟你争我赶”

区，构建一个既有合作又有良性竞争的可持续共同体。一年级根据队员行为规范，细化奖励

项，奖励彩色“集光贴”。二年级值日班长记录行为表现奖励“羽翼章”。三年级根据学生

自我评价与班干部评价奖励“云朵卡”。

以飞鸟意向为内核创建文化。班级内部独有且共享的语言系统，推进学生对本班的

认同感。“飞鸟”冠名所有班级文创产品和文体活动，打造“飞鸟”品牌集合。“飞鸟”元

素点亮教室布置，以环境渗透“飞鸟”文化。“飞鸟”贯穿班级宣传报道（小飞鸟、大飞鸟

和飞鸟班），扬“飞鸟”精神面貌。

2.共建飞鸟成长团队

共商共议定飞鸟班规，保障团队建设。考虑到低段学生处于适应期，班规先由班主任

初步起草。学生将《征求意见稿》带回家开展亲子学习。有趣的是，提交的建议中都提到了

“帮助他人”应加积分，这从侧面反应孩子乐于助人的善意，但同时仍处于“他律”的道德

认知阶段。

共创共建一体两翼岗位制，注入团队

活力。“一体”指“飞鸟小主人”制。通

过“我是班级小主人”系列班会，引导学

生认知岗位职能，自发创设具体岗位，从

管理和服务等角度，精细化设置适性岗位。

其中一翼指“飞鸟值日当班制”，培养学

生从整体和他者的角度认识自身与班级，促发反思与调整。另一翼是“飞鸟岗位申请制”，

激发学生发现问题，自发解决问题，主动成为班级主人。如教室生物角饲养乌龟，学生自主

申请“乌龟饲养员”一职，共商共定“轮流饲养规则”。各岗皆设实习期和“双向选择”期，

并颁发聘任书。在自主管理中，树立规则意识，培养良好习惯。

（二）温馨筑巢，孕育展翅生机

1.个性化定制飞鸟生态场

尊重学生个体差异，营造安全温馨氛围。教