金色的草地教案.docx

金色的草地教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的生字词，如盛开、玩耍、一本正经等。

有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

读懂课文内容，了解草地颜色的变化及其原因。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，体会作者观察的细致，学习作者善于观察、发现生活中的美的方法。

培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，能够用自己的话讲述草地颜色变化的过程。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

引导学生体会作者和兄弟之间纯真的感情，感受童年生活的美好。

二、教学重难点

1.教学重点

理解草地颜色的变化及原因，体会作者观察的细致。

有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。

2.教学难点

学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。

体会作者对大自然的热爱以及对童年生活的怀念之情。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

2.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示草地的图片，引导学生观察并说说看到草地的感受。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的图片，大家看看这是什么？（展示草地的图片）

生：草地。

师：看到这片草地，你们有什么感受？

生1：很美丽。

生2：绿油油的，让人心情很舒畅。

2.引出课题《金色的草地》，激发学生的学习兴趣。

师：今天我们要学习一篇和草地有关的课文，题目是《金色的草地》。（板书课题）大家想一想，金色的草地会是什么样子的呢？为什么会是金色的呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

出示生字词：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

指名认读，正音。

开火车读、小组读，巩固生字词的读音。

运用多种方式理解生字词的意思。

结合上下文理解：如一本正经，让学生联系文中描写兄弟俩的句子，说说他们当时的样子，从而理解这个词的意思。

动作演示理解：对于合拢一词，让学生做双手合起来的动作，直观感受其含义。

近义词、反义词理解：盛开的近义词是开放，反义词是凋谢，通过这种方式帮助学生更好地理解。

3.默读课文，思考：课文主要写了哪两件事？

学生默读后，小组交流。

指名回答，教师总结：课文主要写了两件事，一是兄弟俩在草地上玩耍，二是草地颜色的变化。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一件事：兄弟俩在草地上玩耍（第1、2自然段）

指名朗读第1、2自然段，思考：兄弟俩是怎样在草地上玩耍的？

学生回答后，出示句子：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。引导学生理解草地与蒲公英的关系。

再读句子，体会作者对草地的喜爱之情。

分角色朗读兄弟俩对话的部分，感受他们玩耍时的快乐。

师：请两位同学来读一读兄弟俩的对话，其他同学认真听，看看能不能读出他们的语气。

生分角色朗读。

师：读得很生动，从你们的朗读中，老师仿佛看到了兄弟俩在草地上开心玩耍的情景。谁能说说他们对话时的语气是怎样的？

生1：哥哥的语气很调皮。

生2：弟弟的语气很天真。

2.学习第二件事：草地颜色的变化（第35自然段）

自由朗读第35自然段，思考：草地的颜色为什么会发生变化？

小组讨论后，全班交流。

出示句子：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。引导学生理解草地颜色变化的原因。

结合图片或实物演示，帮助学生理解蒲公英花张开、合拢的过程，进一步体会草地颜色变化的奇妙。

指导朗读第3自然段，读出草地颜色变化的神奇。

师：谁来读一读这一段，让我们感受一下草地颜色变化的神奇？

生朗读。

师：读得不错，但是还可以再读出那种神奇的感觉。大家看，蒲公英的花像手掌一样张开、合上，多有趣啊！我们再来试试。

学生再次朗读，教师适当指导。

3.体会作者的观察（第6自然段）

朗读第6自然段，思考：从这一段中你体会到了什么？

学生回答后，教师总结：作者通过仔细观察，发现了草地颜色变化的秘密，同时