人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》优秀教学设计.docx

人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》优秀教学设计

一.教材分析

《习作例文：爬天都峰》是人教版部编四年级上册的一篇课文。这篇课文以作者爬天都峰的经历为线索，描写了作者在攀登过程中的心理变化，以及与一位老爷爷的互动。通过这篇课文，学生可以了解到攀登天都峰的艰辛过程，感受到作者在攀登过程中的坚持与勇敢，同时也能体会到与陌生人互相鼓励、帮助的美好情感。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节和人物心理。但是，对于一些较复杂的句子和词汇，仍需要教师的引导和解释。此外，学生对于攀登高峰的经历可能较为陌生，需要教师通过图片、视频等辅助材料进行形象的讲解。

三.教学目标

知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。

过程与方法：学生通过阅读课文，学会通过细节描写来表现人物心理和情感。

情感态度与价值观：学生能够体会作者在攀登过程中的勇敢和坚持，以及与陌生人互相鼓励、帮助的美好情感。

四.教学重难点

重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。

难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节描写来表现人物心理和情感。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，引导学生形象地理解课文内容。

互动教学法：教师与学生进行问答、讨论，激发学生的思考和兴趣。

案例教学法：分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物心理和情感。

六.教学准备

课文原文和相关背景资料。

图片、视频等辅助教学材料。

教学课件和教案。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示天都峰的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读。教师解释重点词汇和句型，帮助学生理解课文大意。

操练（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生通过实际行动来体验课文内容。

巩固（10分钟）

教师提出问题，学生分组讨论，回答问题。通过讨论，巩固学生对课文内容的理解。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：在生活中，我们是否也经历过类似的情况？学生分享自己的经历，互相交流。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生根据自己的经历，写一篇类似的习作。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本次《习作例文：爬天都峰》的教学设计中，我尝试采用了多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对攀登高峰的经历较为陌生，难以理解课文中的情节和人物心理。

部分学生对于细节描写的理解和运用存在困难，难以通过课文内容来体会作者的心理变化。

在小组讨论环节，部分学生表现出较大的内向性，不愿主动分享自己的经历和感受。

二、解决办法和改进措施

为了解决学生对课文内容陌生的问题，我在教学中增加了图片和视频等辅助材料，通过形象的展示，帮助学生更好地理解课文情节。同时，我也引导学生通过想象自己攀登高峰的经历，来感受课文中的情境。

针对学生对细节描写理解和运用的困难，我专门设置了案例教学环节，详细分析课文中的细节描写，引导学生学会通过细节来表现人物心理和情感。同时，我还布置了相应的写作练习，让学生能够学以致用。

在小组讨论环节，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与。我采用了轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也设置了奖励机制，对积极发言的学生给予表扬和奖励，以提高他们的积极性。

三、改进措施

在今后的教学中，我将继续采用情境教学法，通过图片、视频等辅助材料，引导学生形象地理解课文内容。同时，我也会注意引导学生通过自己的经历来感受课文中的情境，以提高他们对课文内容的理解。

我将继续采用案例教学法，引导学生学会通过细节来表现人物心理和情感。同时，我也会加强对学生写作练习的指导，帮助他们更好地运用所学的写作技巧。

在小组讨论环节，我将更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动参与。我会采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我也会设置奖励机制，对积极发言的学生给予表扬和奖励。

总的来说，本次教学设计在实施过程中虽然遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，我成功地完成了教学任务。在今后的教学中，我将继续反思和总结，不断提高自己的教学水平。

为了巩固《习作例文：爬天都峰》的教学效果，我设计了以下作业：

写作作业：让学生根据自己的经历，写一篇类似的习作。