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人教版部编四年级上册《习作例文：爬天都峰》说课稿必威体育精装版版

一.教材分析

《习作例文：爬天都峰》是人教版部编四年级上册的一篇习作例文。这篇课文通过讲述作者攀登黄山天都峰的过程，展示了作者在面对困难和挑战时的勇敢和坚持，以及在这个过程中对自然的观察和感悟。课文语言朴实，情感真挚，适合四年级的学生阅读。同时，本文也提供了很好的写作范例，可以帮助学生学习如何通过细节描写来表现人物的心理和情感。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的困难和挑战有一定的认识和体验。然而，他们对于通过阅读来体验和理解他人的情感和心理还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过课文中的细节描写来理解作者的心理和情感，并通过讨论和分享的方式来表达自己的感受和体验。

三.说教学目标

知识与技能：能够理解课文的主要内容，把握作者的情感变化，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解能力和表达能力，提高他们的阅读和写作技巧。

情感态度与价值观：培养学生面对困难和挑战时的勇敢和坚持的品质，引导他们学会欣赏自然，保护环境。

四.说教学重难点

教学重点：理解课文的主要内容，把握作者的情感变化，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

教学难点：如何引导学生通过课文中的细节描写来理解作者的心理和情感，如何引导学生将课文中的情感和自己的体验相结合。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用问题驱动法和讨论法来引导学生深入理解课文，通过情境创设和小组合作的方式来进行写作练习，同时，我也会运用多媒体教学手段来丰富教学内容和形式。

六.说教学过程

导入：通过展示黄山的美景，激发学生的兴趣，引出课文主题。

阅读理解：通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，理解作者的情感变化。

写作指导：通过情境创设和小组合作的方式，引导学生进行写作练习，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

分享与讨论：学生分享自己的写作成果，进行讨论和评价，互相学习和提高。

总结与拓展：对课文内容进行总结，引导学生将课文中的情感和自己的体验相结合，进行拓展思考。

七.说板书设计

板书设计将围绕课文的中心和主题来进行，通过关键词和图示的形式，帮助学生理解和记忆课文内容，同时，板书设计也将注重引导学生通过细节描写来表现人物的心理和情感。

八.说教学评价

教学评价将采用多种形式进行，包括学生的课堂参与度，阅读理解能力，写作技巧和情感态度等。评价将注重学生的个体差异，鼓励学生的自主学习和思考，同时，评价也将注重学生的全面发展，引导他们学会欣赏自然，保护环境。

九.说教学反思

在教学结束后，我将进行教学反思，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果和质量。同时，我也将注重学生的反馈，根据学生的需求和意见，调整教学内容和形式，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《习作例文：爬天都峰》是一篇适合四年级学生阅读的课文，它通过讲述作者攀登黄山天都峰的经历，展示了作者在面对困难和挑战时的勇敢和坚持，以及在这个过程中对自然的观察和感悟。这篇课文的教学目标和重难点都需要我们认真分析和理解。

知识点儿整理：

一.课文内容知识点

作者攀登天都峰的过程：课文通过详细的描写，展示了作者从决定攀登天都峰，到克服困难，最终登顶的全过程。

作者的情感变化：课文中，作者的心情经历了紧张，害怕，鼓励，喜悦等不同的阶段，这些情感变化反映了作者在面对挑战时的心理过程。

对自然的观察和感悟：课文中，作者通过对天都峰的描写，表达了对大自然的敬畏和赞美之情。

二.写作技巧知识点

细节描写：课文通过对攀登过程，情感变化，以及对自然的观察的详细描写，使读者能够身临其境地感受到作者的经历和情感。

人物心理描写：课文通过对作者内心活动的描写，使读者能够了解到作者在面对困难和挑战时的心理状态。

情感变化的转折：课文中，作者的情感经历了多次转折，这种转折使课文更加生动和有趣。

三.教学目标和重难点知识点

教学目标：通过学习这篇课文，学生应该能够理解课文的主要内容，把握作者的情感变化，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

教学重难点：教师需要引导学生通过课文中的细节描写来理解作者的心理和情感，同时，也需要引导学生将课文中的情感和自己的体验相结合。

四.教学方法和手段知识点

问题驱动法：教师可以通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，理解作者的情感变化。

情境创设和小组合作：教师可以通过创设情境和小组合作的方式，引导学生进行写作练习，学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

多媒体教学手段：教师可以运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来丰富教学内容和形式。

五.教学过程知识点

导入：教师可以通过展示黄山