人教版部编本四年级下册《海上日出》第一、二课时说课稿.docx

人教版部编本四年级下册《海上日出》第一、二课时说课稿

一.教材分析

《海上日出》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。这篇课文描绘了作者在一次航行中，清晨时分观赏海上日出美景的经历。通过生动的描绘，展现了海上日出的壮丽和瑰丽，表达了作者对大自然的赞美之情。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认识和感受。但他们对海上日出的了解可能有限，对课文中所描绘的景象和情感可能较难理解。因此，在教学过程中，需要引导学生结合自己的生活经验，感受海上日出的美丽，理解作者的情感。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对海上日出的赞美之情。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。

情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

四.说教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

难点：理解课文中所描绘的海上日出景象，感受大自然的美丽。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、朗读感悟等方法，引导学生主动探究、积极思考。

教学手段：利用多媒体课件、课文插图等，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六.说教学过程

导入：引导学生欣赏海上日出的图片，激发学生对海上日出的好奇心和兴趣。

自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的优美，体会作者的情感。

合作交流：分组讨论，让学生分享自己对海上日出的理解和感受，培养学生的口语表达能力。

讲解课文：结合课文插图，对课文内容进行讲解，引导学生理解海上日出的景象，感受大自然的美丽。

情感体验：让学生发挥想象，闭上眼睛感受海上日出的美景，体会作者的情感。

朗读练习：指导学生进行有感情的朗读，进一步体会作者的情感。

总结拓展：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

七.说板书设计

板书设计如下：

景色–作者的情感

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现、朗读练习和合作交流，评价学生对课文内容的理解和体会，以及对自然景观的热爱和敬畏之情。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和手段，以提高教学效果。在今后的教学中，可以尝试让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对海上日出的理解和感受，丰富教学内容，提高学生的综合素质。

知识点儿整理：

海上日出的定义和特点：海上日出是指太阳从海平面上升起的现象。由于海平面的曲率和地球的自转，海上日出呈现出不同于陆地的特殊景象，如海天一色、红霞满天等。

课文中的描写手法：课文通过形象的比喻、生动的描绘和细腻的情感表达，展现了海上日出的美丽和壮观。如“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空”、“一条金色的光带”，“一瞬间，太阳从海平面上跳了出来，像一个大火球”等。

作者的情感表达：课文结尾处，作者表达了自己对海上日出的赞美之情，“啊，多么美啊！这难道不是是大自然赐予我们的宝贵礼物吗？”

自然景观的欣赏：课文教育我们要学会欣赏自然景观，感受大自然的美丽和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

语文素养的培养：通过学习《海上日出》，可以提高学生的阅读理解能力、朗读感悟能力和写作表达能力，培养学生的语文素养。

合作交流的重要性：课文学习过程中，学生需要进行分组讨论、合作交流，这有助于提高学生的口语表达能力、团队协作能力和思维能力。

自主学习的能力：学生在学习课文过程中，需要进行自主学习、独立思考，这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

想象力的发挥：教师要引导学生发挥想象力，如让学生想象自己置身于海上日出场景中，感受作者所描绘的美景，这有助于培养学生的想象力和创造力。

朗读感悟的技巧：在朗读课文时，要注意语音语调的把握、情感的投入，通过朗读感悟课文，体会作者的情感，提高朗读水平。

知识拓展：可以引导学生了解海上日出的形成原理、不同地区的海上日出特点等，丰富学生的知识储备。

道德教育：通过学习《海上日出》，教育学生要珍惜大自然赐予的美好景色，关爱环境，保护地球。

审美教育：课文《海上日出》具有很高的审美价值，通过学习课文，可以培养学生的审美情趣，提高审美能力。

情感教育的融入：在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导学生感受大自然的美丽，培养学生的情感素质。

教学方法的选择：针对四年级学生的特点，选择合适的教学方法，如自主学习、合作交流、朗读感悟等，提高教学效果。

教学评价的多元化：通过对学生在课堂表现、朗读练习和合作交流等方面的评价，全面了解学生的学习情况，提高教学评价的准确性。

教学反思的必要性：教师要在教学过程中不断反思，发现问题、解决问题，提高教学