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七年级生物下册12.2《人体的神经调节》教学实录(新版)苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
七年级生物下册12.2《人体的神经调节》教学实录(新版)苏教版。本节课以人体神经系统的基本结构和功能为切入点,通过实验和案例分析,帮助学生理解神经调节的原理和过程,掌握神经系统对人体生理活动调节的重要性。教学内容与课本紧密相连,符合七年级学生的认知水平,有助于培养学生科学探究精神和实践能力。
核心素养目标
培养学生观察、分析、推理和实验操作能力,提升科学探究素养。通过学习人体神经调节,引导学生理解生命活动的调节机制,增强对生物科学知识的兴趣和好奇心。同时,培养学生尊重生命、关爱健康的意识,形成科学的世界观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在进入本节课之前,已具备一定的生物学基础,了解人体的基本结构和功能,如细胞、组织、器官等。对于神经系统的初步认识,学生可能了解到大脑、脊髓等基本组成部分,但对其具体结构和功能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心和求知欲,对人体的奥秘尤为感兴趣。学生的能力方面,具备一定的观察能力和简单的分析能力。学习风格上,部分学生可能更倾向于直观的实验操作,而另一部分学生则偏好通过文字和图表来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对神经调节的复杂性和抽象性可能感到困惑,难以理解神经信号的传递和神经系统的协调作用。此外,学生可能对实验操作中的细节和步骤掌握不够熟练,影响实验结果的准确性。在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,提供针对性的指导和帮助。
教学资源
-生物实验器材:显微镜、解剖刀、解剖显微镜、生理盐水、神经细胞模型等。
-软件资源:人体神经系统结构图、神经传导动画软件、生物教学平台。
-课程平台:学校生物教学资源库、在线教育平台。
-信息化资源:人体神经系统三维模型、神经调节过程动画视频、相关科普文章。
-教学手段:多媒体教学设备、实物展示、小组讨论、角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对人体神经调节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道人体是如何协调各种生理活动的吗?”
展示一些关于人体运动的图片或视频片段,让学生初步感受人体神经调节的魅力或特点。
简短介绍人体神经调节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.人体神经调节基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解人体神经调节的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解人体神经调节的定义,包括其主要组成元素或结构,如神经元、神经递质等。
详细介绍人体神经系统的组成部分,包括中枢神经系统和外周神经系统,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.人体神经调节案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人体神经调节的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的神经调节案例进行分析,如疼痛反应、视觉感知等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解人体神经调节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用神经调节的原理解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与人体神经调节相关的主题进行深入讨论,如“如何通过神经调节来治疗疾病”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对人体神经调节的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调人体神经调节的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括人体神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调人体神经调节在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用神经调节的知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:让学生巩固所学知识,提高实践能力。
过程:
布置课后作业:让学生观察并记录一天中身体的不同生理反应,思考这些反应与神经调节的关系。
要求学生在课后查阅资料,撰写一篇关于人体神经调节的短文或报告,以巩固学习效果,并激发进一步学习的兴趣。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
-学生能够准确描述人体神经系统的基本结构和功能,如神经元、神经纤维、神经中枢等。
-学生理解神经调节的基本原理,包括反射弧的结构和功能,
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