生物的特征教案1.docx

生物的特征教案1

??一、教学目标

1.知识目标

学生能够举例说明生物具有的共同特征。

理解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒外生物都是由细胞构成的。

2.能力目标

通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析归纳能力和语言表达能力。

引导学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和创新意识。

二、教学重难点

1.教学重点

生物的基本特征。

引导学生学会观察和分析生物的特征。

2.教学难点

理解生物与非生物的区别，尤其是生物对外界刺激作出的反应。

对生物遗传和变异特性的理解。

三、教学方法

1.直观演示法

通过展示图片、视频等直观手段，帮助学生更好地观察和理解生物的特征。

2.讨论法

组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.讲授法

对重点知识进行系统讲解，确保学生能够准确掌握。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段充满生机的大自然视频，包括各种动植物的活动场景，如鸟儿飞翔、鱼儿游泳、花朵绽放等。

2.提问学生：从视频中看到了哪些生物？它们有什么特点？

3.引导学生思考：什么是生物？生物与非生物有什么区别？从而引出本节课的主题生物的特征。

（二）讲授新课（30分钟）

1.生物的生活需要营养

展示图片：绿色植物通过光合作用制造有机物。

讲解：绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气。动物不能自己制造有机物，它们以植物或其他动物为食，从中获取营养物质。

举例：让学生说一说自己知道的哪些生物需要摄取食物来维持生命活动，如人类吃饭、兔子吃草等。

总结：生物的生活需要营养，这是生物的一个基本特征。

2.生物能进行呼吸

展示图片：人和动物的呼吸器官，如人的肺部、鱼的鳃等。

讲解：人和动物通过呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳。植物也能进行呼吸，只不过它们的呼吸作用不像动物那样明显。植物在白天进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，夜晚主要进行呼吸作用。

实验演示：用澄清石灰水检验呼出气体中的二氧化碳。让学生深吸一口气，然后对着澄清石灰水吹气，观察石灰水的变化。

提问：为什么呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊？这说明了什么？

总结：生物能进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳，这是生物维持生命活动的重要方式。

3.生物能排出身体内产生的废物

展示图片：人体出汗、排尿以及植物落叶的场景。

讲解：人体通过出汗排出体内的水分、无机盐和尿素等废物；通过排尿排出多余的水分、无机盐和尿素等；植物通过落叶带走一部分废物。

提问：除了出汗和排尿，你还知道人体有哪些排出废物的方式？植物还有哪些排出废物的途径？

总结：生物能排出身体内产生的废物，以维持体内环境的稳定。

4.生物能对外界刺激作出反应

展示视频：含羞草受到触碰后叶片合拢；草履虫游向食物；小狗听到铃声分泌唾液等。

讲解：含羞草受到外界刺激时，叶片会迅速合拢，这是它对刺激的一种反应；草履虫能够趋向有利刺激（如食物），逃避有害刺激；小狗听到铃声分泌唾液，是因为经过训练后对铃声这种刺激形成了条件反射。

分组实验：准备一盆含羞草，让学生轻轻触碰含羞草的叶片，观察其反应。然后让学生讨论并回答，含羞草的这种反应有什么意义？

提问：在生活中，你还能举哪些例子说明生物能对外界刺激作出反应？

总结：生物能对外界刺激作出反应，从而适应周围的环境。

5.生物能生长和繁殖

展示图片：一粒种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；一只小猫长成大猫，母猫生下小猫等。

讲解：生物都能由小长大，这就是生长。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，如植物通过种子繁殖，动物通过产卵或胎生繁殖后代。

举例：让学生说一说自己熟悉的生物生长和繁殖的过程，如青蛙的生长发育过程。

总结：生物能生长和繁殖，这是生物延续种族的重要特征。

6.生物都有遗传和变异的特性

展示图片：小狗的一家，它们长得很相似，但又有一些细微的差别。

讲解：遗传是指亲子间的相似性，如子女和父母在形态、结构、生理等方面有许多相似之处。变异是指亲子间及子代个体间的差异，如小狗一家中每只小狗都有自己独特的外貌特征。

举例：让学生说一说自己身边有哪些遗传和变异的现象，如父母和孩子的眼睛颜色、身高的差异等。

总结：生物都