第5单元《小数》第2课时小数的意义（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版.docx

第5单元《小数》第2课时小数的意义（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

哎呀，同学们，咱们今天要来聊聊这个数学里的“小数”啦！这可是四年级下册数学西师大版里《小数》这一单元的第二课时呢。咱们要深入理解小数的意义，知道它是怎样从整数演变而来的，还有它在我们生活中的应用。别小看这小数，它可是数学世界里的一颗璀璨明珠哦！??????

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够理解和运用小数的概念，感受小数与生活的紧密联系。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过探究小数的意义，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了整数和分数的基础知识，对数的概念有一定的理解。在进入小数学习之前，他们应该已经能够进行简单的整数加减乘除运算，并对分数的表示方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习兴趣较高。他们在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更喜欢通过听讲和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数的意义时，学生可能会遇到以下困难：一是对小数点位置的理解，可能会混淆小数和分数；二是理解小数与整数之间的联系，可能难以把握小数的位数和大小关系；三是将小数应用于实际问题中，可能缺乏实际情境的感知和解决问题的策略。因此，教学中需要通过直观演示、实际操作和情境创设来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小数》这一单元的教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数概念图片、小数与分数对比的图表，以及生活中的小数应用视频，丰富教学手段。

3.教学准备：准备小数点卡片、计数器等教具，帮助学生直观理解小数的意义。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，便于学生进行小数操作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物时有没有注意到价格标签上的小数呢？比如3.50元，你们知道这代表什么意思吗？”

展示一些生活中常见的带有小数的商品价格标签图片，让学生初步感受小数的魅力或特点。

接着，我简要介绍小数的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解小数的定义，包括小数点的作用和小数位数的概念。

接着，我详细介绍小数的组成部分，使用小数点卡片和计数器等教具，帮助学生直观理解小数的构成。

三、小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的日常生活中的小数案例进行分析，如测量身高、计算体重、烹饪食谱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在生活中的应用。

在分析过程中，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中可能遇到的小数问题，以及如何使用小数进行计算和解决。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生回家后观察生活中的小数，尝试用小数进行一些简单的计算或记录，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们取得了以下方面的显著效果：

1.小数概念的理解与掌握：

通过对教材中《小数》这一单元的学习，学生们能够准确理解小数的概念，包括小数点、小数位数以及小数与整数的关系。他们能够识别不同的小数，并能正确读出和写出小数。

2.小数运算能力的提升：

学生们在课堂练习和课后作业中，对小数