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一年级的数学上册教案

好的教案应该有合理的板书设计，突出教学重点和难点，展示知识结，帮助

学生理解和记忆。写一年级的数学上册教案要注意什么？这里给大家提供一年级的

数学上册教案下载，供大家参考。

一年级的数学上册教案篇1

教学内容：

一年级上册第一单元18-21页信息窗4,第1、2个红点

教材分析：

学生在前面刚刚认设了1T0各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大

小比较。教材呈现的是我河比赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生

学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，

学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法

比较数的大小。

教学目标：

1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“二”，知道它们的含义，会用符号来表示比较

的结果。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。

教学重点：

认识符号“〉”、“〈”、“二”，知道它们的含义。

教学难点：

会用“〉”、“表示比较的结果。

教学关键：

掌握比较多少的方法。

教学准备：

小圆片、课件、小圆片

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们玩过我河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？那今天组织

我们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起

去玩吧！课（件出示情境图）

你看到了什么？有叶么问题要问？

设［计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔

河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。］

二、认识大于号、小于号

师

1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么

好办法？（学生思考后交流）

2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（老师利用教具与学具组织学生自己来

摆一摆，找出比较的方法。并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们

自己找到的方法，最后教师给予指导。）

3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大。在数学上有一

对符号可以表示数的大小关系。

出示课件

10比9大可以写成：10〉9,读作：10大于9

9比10小可以写成：910,读作：9小于10

4、接着仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？

（引导学生交流，可以儿歌如：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于

号，大口朝右小于号；可以手指如：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，

“大口朝右小于号”，把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于

号”，等等。）

设［计意图：在这一环节的设计中，注意了培养学生解决问题策略的多样化。

围绕同一个问题，有意史的引导学生开动脑筋想出多种多样的解决方法，树立这种

意识对一年级的小学生来说是很关键的。同时还注意了引导学生之间的交流，这是

发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生进行讨论，给学生

思考、探索与表达留下了较大的空间。再次，记住“〉；”、”对孩子来说不

是件容易的事，教师在教学过程中，不能要求学生死记硬背“〉；”、而

是引导学生如何张开想象的翅膀，各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记

忆。］

三、认识等于号

1、现在我们再回到拔河的场地看看，现在可以比赛了吗？为什么？同桌之间

讨论，并派代表自愿的将结果进行展示。

2、你能像刚才那样圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？

3、同样多哪个符号表示呢？你知道吗？

出示课件：10等于10可以写成10二10,读作：10等于10

设