Module 6 Unit 1 Can I have some sweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module6Unit1CanIhavesomesweets（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课设计旨在通过“CanIhavesomesweets？”这一话题，让学生在真实的语境中运用英语进行日常交流，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习食物类词汇，丰富学生的词汇量，培养学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生通过观察、模仿和实践，提高英语口语交流能力，增强跨文化交流意识。通过学习食物词汇，提升学生的词汇积累和应用能力，激发学生探究英语学习的兴趣，培养学生的文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的英语字母和简单的词汇，具备了一定的英语基础。他们对日常生活中常见的食物词汇有一定的了解，如“apple”、“banana”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备较强的模仿能力，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口语表达时可能遇到词汇量不足、语法结构不熟悉等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂参与度和自信心上存在不足，需要教师给予更多的关注和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：外研版（三起）英语四年级上册

-课件：多媒体教学课件

-物料：糖果、图片卡片（食物类）

-软件：电子白板或投影仪

-音频资源：相关主题的英语听力材料

-网络资源：在线英语学习平台（用于课后拓展学习）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于食物的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-询问学生：“Doyoulikesweets?Whatareyourfavoritesweets?”引导学生进入食物话题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-食物词汇展示：在黑板上展示一些常见的食物词汇，如“apple”、“banana”、“chocolate”等，并让学生跟读。

-句型练习：教授句型“CanIhavesomesweets?”，让学生练习询问食物。

-语法讲解：讲解一般疑问句的构成，并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，一问一答，练习询问食物。

-游戏活动：进行“食物接力”游戏，学生依次传递一个代表食物的物品，并说出该食物的英文单词。

-猜词游戏：老师出示食物图片，学生猜测并说出图片中食物的英文单词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何用英语询问自己喜欢的食物？

-如何用英语描述自己最喜欢的食物？

-如何用英语表达自己不喜欢某些食物的原因？

-举例回答：

-StudentA:Whatsyourfavoritefood?StudentB:Myfavoritefoodispizza.

-StudentC:Ilikeapplebecauseitssweetandhealthy.

-StudentD:Idontlikecabbagebecauseitstoobitter.

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学食物词汇和句型，强调重点：“CanIhavesomesweets?”

-学生展示自己的学习成果，如用英语询问食物、描述食物等。

-鼓励学生在课后继续学习和练习，提高英语口语表达能力。

本节课重难点分析：

-重点：掌握食物词汇和句型“CanIhavesomesweets?”，能够进行简单的日常交流。

-难点：运用句型进行实际交流，克服害羞和紧张情绪，提高口语表达能力。

教学流程用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与食物相关的词汇，如“apple”、“banana”、“chocolate”、“candy”等。

-学生能够将所学词汇应用于日常对话中，表达自己对食物的喜好和询问。

2.句型运用：

-学生能够正确运用句型“CanIhavesomesweets?”进行日常交流，询问他人是否有糖果。

-学生能够根据需要调整句型，如“CanIhavesomefruit?”（我能吃一些水果吗？）。

3.语法知识：

-学生通过学习一般疑问句，掌握了疑