2024秋六年级数学上册第六单元百分数第7课时纳税问题教案苏教版.docxVIP

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第7课时纳税问题

【教学内容】

教科书第97页例7和相关练习。

【教学目标】

1.使学生初步相识纳税和税率，理解和驾驭应纳税额的计算方法。

2.初步培育学生的纳税意识，接着感知数学就在身边，提高学问的应用实力。

3.培育解决简洁的实际问题的实力，体会生活中到处有数学。

【教学重、难点】

重点：通过学习使学生理解税收时的专出名词，会计算纳税额。

难点：联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有相识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。

【教学过程】

一、谈话引入

你们在日常生活中听说过有关纳税的学问吗?

今日，我们就来探讨有关纳税的问题。

二、探讨新知

（一）了解纳税有关的学问。

1.你知道哪些有关纳税的学问?

学生说说自己感性的相识，老师归纳后板书。［板书：应纳税额、税率］

2.小组探讨。

（1）什么人须要纳税?

（2）为什么要纳税?你认为你身边的哪些事物是国家用税收款做的?

3.学生汇报。

4.老师总结：

（1）纳税就是依据国家各种税法的有关规定，依据肯定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

（2）税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用税款发展经济、科技、教化、文化和国防事业。

5.你们现在对纳税有什么相识?

小结：看来，无论是集体还是个人，都应当依法纳税，这是利国利民的好事。

（二）进行基本计算。

1.出示例7。

（1）读题，理解题意；（2）画图，找数量关系；（3）学生试做；（4）学生汇报：

求这个书店八月份应缴纳营业税多少万元，就是求60万元的5%是多少。

［板书：60×5%＝3（万元）

答：这个书店八月份应缴纳营业税3万元。］

2.完成“试一试”。

学生试做，探讨，确定答案。

三、巩固练习

1.完成“练一练”。

（1）引导学生比较本题与例7的相同之处。

（2）学生独立列出算式，并计算出结果。

（3）指名汇报，集体订正。

2.完成练习十六第3题。

（1）想一想：本题与我们学习过的哪种类型的题相同？

（2）学生独立列式，并计算出结果。

（3）反馈汇报后，老师用投影仪展示解题过程。做错的学生找寻错误缘由，并订正。

3.完成练习十六第13题。

（1）学生读题，理解题意。

（2）想一想：如何求今年的营业额？

引导学生理解：求今年的营业额，就是求比去年营业额多20%的数是多少。

（3）学生尝试独立解决问题，老师巡察，并指导。

（4）指名汇报。

让学生说清晰解题思路，并用投影仪展示学生的解题过程。

四、课堂总结

通过今日的学习，你有什么收获?

【板书设计】

纳税问题

方法一：60×5%＝60×1/20＝3（万元）方法二：60×5%＝60×0.05＝3（万元）

【教学反思】

本节课的教学内容是有关纳税的实际问题，在教学中，应当针对学生的年龄特点、实际生活学问，处理好两大问题：一是相识纳税。在教学例7前，先让学生读教科书第97页下方小字内容，让学生了解纳税的有关学问。再结合学生实际，列举生活中的有关“增值税、消费税、营业税”等方面的例子，这样学生在解决问题时，很简洁就能弄清题目的意思。二是利用好学问迁移。纳税的问题，事实上可以划归为前面所学的“求一个数的百分之几是多少”的问题，明确了这一点，计算就没什么问题了。