《绿色的田野——认识毫米与分米》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册.docx

《绿色的田野——认识毫米与分米》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《绿色的田野——认识毫米与分米》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册

教材分析

《绿色的田野——认识毫米与分米》（教学设计）-2024-2025学年浙教版数学三年级上册。本节课通过引导学生观察生活中常见的长度单位，让学生初步认识毫米与分米，并通过实际操作活动，培养学生的空间观念和测量能力。教材内容与生活紧密相连，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对长度单位的直观感知和运用能力，提升空间观念；发展学生的动手操作技能，增强解决问题的策略意识；激发学生对数学学习的兴趣，培养数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级已经学习了厘米的概念和简单的测量方法，对长度单位有一定的初步认识。但对学生来说，毫米和分米的概念较为抽象，需要通过直观教具和生活实例来帮助理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对毫米和分米的概念理解可能会感到困难，因为它们比厘米小得多，不易直观感知。此外，学生在进行实际测量时可能会遇到读数不准确、单位混淆等问题。教师需要引导学生通过实践活动克服这些困难，提高他们的测量技能。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，帮助学生建立毫米与分米的初步概念。

2.通过小组合作，设计测量游戏和实际操作活动，让学生在活动中学习和应用。

3.利用实物教具和多媒体课件，展示毫米与分米在实际生活中的应用，增强学生的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍毫米与分米的基本概念，并要求学生观察家中物品的尺寸，思考如何用这些单位来描述。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到家中的物品，并用毫米或分米来描述它的长度吗？”引导学生思考长度单位的实际应用。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解毫米与分米的基本知识。

-思考预习问题：学生思考如何将长度单位应用于实际物品的测量。

-提交预习成果：学生提交家中物品测量的结果和思考过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对长度单位的认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度单位的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示农田里不同作物的图片，引出长度单位的学习。

-讲解知识点：讲解毫米与分米的关系，以及如何将厘米转换为毫米和分米。

-组织课堂活动：设计“测量游戏”，让学生用尺子测量小物品的长度，并记录数据。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与测量游戏，体验长度单位的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解长度单位的知识点。

-实践活动法：通过测量游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：学生在小组中合作完成测量任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解毫米与分米的概念，掌握长度单位的换算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生测量家中物品的长度，并记录数据，要求使用毫米和分米。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步了解长度单位。

学生活动：

-完成作业：学生完成测量作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高测量技能。

-通过拓展学习，激发学生对数学学习的兴趣，拓宽知识面。

学生学习效果

在学习《绿色的田野——认识毫米与分米》这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确识别和区分毫米与分米这两个