雪山上的红盖头教案.docx

雪山上的红盖头教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解故事《雪山上的红盖头》的主要情节，掌握相关生字词，如红盖头雪山祈福等。

能够有感情地朗读课文，体会故事中人物的情感变化。

学习通过语言、动作、神态描写来塑造人物形象的写作方法。

2.过程与方法目标

通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

组织小组讨论，引导学生分享自己的感受和想法，提高学生的表达能力和合作交流能力。

鼓励学生发挥想象力，对故事进行续写或改写，锻炼学生的创新能力。

3.情感态度与价值观目标

感受故事中真挚的情感，体会人性的美好，培养学生积极向上的情感态度。

引导学生了解不同地区的文化习俗，增强学生对多元文化的认知和尊重。

二、教学重难点

1.教学重点

理解故事内容，把握人物形象。

学习描写人物的方法，提高写作能力。

体会故事所传达的情感，培养积极的价值观。

2.教学难点

深入理解故事背后的文化内涵，感受不同文化之间的差异与交融。

引导学生在阅读和讨论中，形成自己独特的见解，并能清晰、准确地表达出来。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、故事背景、文章结构等基础知识，帮助学生初步了解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美，体会人物情感，加深对课文的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养学生的合作意识和思维能力。

4.情境教学法：创设与故事相关的情境，如展示雪山图片、播放相关音乐等，让学生更直观地感受故事氛围，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于雪山的视频，展示雪山壮丽的景色，吸引学生的注意力。

2.提问学生：看到这样的雪山，你们想到了什么？有没有关于雪山的故事或者传说？

3.引出课题《雪山上的红盖头》，激发学生的好奇心，让他们想要知道这个故事讲述了什么。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或字典解决。

2.思考并回答问题：

故事的主人公是谁？

故事发生在什么地方？

围绕红盖头发生了哪些事情？

3.请学生用简洁的语言概括文章的主要内容。

示例：文章讲述了在雪山上，一位名叫阿珍的姑娘即将出嫁，她的红盖头有着特殊的意义。在经历了一系列事情后，红盖头见证了她的爱情和成长，也让人们感受到了雪山上的温暖与美好。

（三）学习生字词（10分钟）

1.出示生字词：红盖头、雪山、祈福、羞涩、诚挚、凛冽、翩翩起舞、小心翼翼。

2.教师带领学生认读生字词，纠正读音。

羞读xiū，不要读成xīu；挚读zhì，注意声调是第四声。

3.讲解生字的字形和字义。

盖：上下结构，上面是丷，下面是皿，表示有遮蔽作用的东西。

祈：左右结构，左边是礻，与祭祀、祈祷有关，右边是斤，可以通过组词祈祷来理解其含义。

结合图片或动作，帮助学生理解翩翩起舞小心翼翼等词语的意思。

4.学生进行生字词的书写练习，教师巡视指导，强调书写规范和笔画顺序。

（四）精读课文，深入理解（20分钟）

1.研读故事开头

提问：文章开头是如何描写雪山的？这样的描写有什么作用？

学生回答后总结：文章开头通过高耸入云、银装素裹等词语，描绘出雪山雄伟壮丽、寒冷孤寂的特点，为故事的发生营造了一种神秘而庄重的氛围，同时也衬托出人物的心境。

2.分析人物形象

阿珍是一个怎样的姑娘？从哪些地方可以看出来？

学生找出相关语句进行分析，教师引导总结：

从阿珍羞涩地低下了头，脸上泛起红晕可以看出阿珍是一个腼腆、害羞的姑娘。

阿珍紧紧地握着红盖头，眼神中透露出对未来生活的憧憬表现出她对婚姻充满期待，是一个温柔、向往美好的女子。

除了阿珍，文中还描写了哪些人物？他们的性格特点是怎样的？

组织学生小组讨论，然后每组派代表发言。

示例：文中还描写了阿珍的父母，他们对阿珍关爱有加，从父母细心地为阿珍整理嫁衣，眼中满是不舍和祝福可以看出他们是善良、慈爱的长辈。

3.体会情感变化

随着故事的发展，阿珍的情感发生了怎样的变化？

引导学生找出体现情感变化的语句，如阿珍心中有些担忧，她不知道未来在雪山上的生活会是怎样的当看到心上人为她精心准备的礼物时，阿珍眼中闪烁着感动的泪花等，体会阿珍从担忧到感动、幸福的情感转变。

让学生谈谈自己在生活中是否也有过类似的情感经历，加深对文本情感的理解。

4.探讨红盖头的意义

红盖头在文中有着怎样的象征意义？

学生思考后回答，教师总结：红盖头不仅是阿珍出嫁的象征，更是她对美好生活的