雷电颂教学设计.docx

雷电颂教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

了解历史剧的相关知识，掌握文中的生字词。

能够有感情地朗读课文，体会屈原的爱国精神和反抗精神。

学习运用象征、拟人、排比、反复等修辞手法增强文章气势、突出主题的写作方法。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组讨论等方式，理解屈原的内心世界和情感变化。

引导学生分析剧中人物形象，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

感受屈原的崇高人格和伟大精神，激发学生的爱国情感和对正义的追求。

培养学生敢于斗争、勇于反抗的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

体会屈原的爱国精神和反抗精神，理解文章的思想内涵。

学习文章运用多种修辞手法增强气势、突出主题的写作特色。

有感情地朗读课文，把握人物情感。

2.教学难点

理解文中象征手法的运用，领会象征物与被象征物之间的联系。

引导学生深入思考屈原的精神在当代社会的意义，培养学生的批判性思维和价值观。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，体会屈原的内心世界。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解文章的背景和人物情感，增强教学的直观性和趣味性。

4.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放电视剧《大秦帝国之纵横》中屈原投江的片段，创设情境，引起学生对屈原的关注。

2.提问学生对屈原的了解，引导学生回忆初中所学的关于屈原的知识，如屈原的生平事迹、代表作品等。

3.引出课题《雷电颂》，介绍这是郭沫若历史剧《屈原》中的第五幕第二场，是屈原的一段内心独白，让学生对课文内容产生好奇。

（二）知识讲解（10分钟）

1.作者及作品介绍

郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，是中国现代著名诗人、剧作家、历史学家、古文字学家、社会活动家。他的代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。

《屈原》创作于1942年1月，当时抗日战争正处于相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共。郭沫若创作此剧，借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶的尖锐斗争，表达了对国民党反动派的愤怒和鞭挞，对光明未来的坚定信念。

2.历史剧知识

历史剧是以历史事件和历史人物为题材创作的戏剧作品。它要求在尊重历史事实的基础上进行艺术加工，通过戏剧冲突和人物形象塑造，反映一定历史时期的社会生活和人们的思想感情。

历史剧的特点包括：具有历史真实性与艺术虚构性相结合、以历史人物为中心展开情节、具有鲜明的时代感等。

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的气势。

重点字词：伫立（zhù）、睥睨（pìnì）、咆哮（páoxiào）、波澜（lán）、污秽（huì）、犀利（xī）、劈开（pī）、虐待（nüè）、雷霆（tíng）、踌躇（chóuchú）等。

2.思考并回答问题：

这篇课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

文章表达了屈原怎样的情感？

3.学生发言，教师总结：

文章可分为两部分。第一部分（从风！你咆哮吧！到把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！），屈原呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力量，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明的热烈追求。第二部分（从把你这东皇太一烧毁了吧！到结尾），屈原诅咒鬼神，抨击昏庸腐朽的当权者，表达了他彻底的反抗精神和对祖国的无限热爱。

文章表达了屈原对黑暗势力的无比愤怒和痛恨，对自由、光明、正义的热烈向往和追求，以及他为了理想不惜牺牲一切的崇高精神。

（四）研读课文，分析文本（20分钟）

1.分析屈原的人物形象

引导学生找出文中描写屈原语言、动作、神态的句子，体会屈原的性格特点。

例如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧！这些语言表现了屈原的勇敢、激昂，对黑暗势力的毫不畏惧和对光明的热烈渴望。

小组讨论：屈原是一个怎样的人？他的精神对我们有什么启示？

小组代表发言，教师总结：屈原是一个热爱祖国、追求正义、敢于斗争、不屈不挠的伟大诗人和爱国者。他的精神启示我们要坚定信念，勇于面对困难和挫折，为了正义和理想不惜牺牲个人利益。

2.探究象征手法的运用

提问：文章中风、雷、电、洞庭