2024_2025学年高中生物第三章细胞的代谢第一节细胞与能量教案4浙科版必修1.docVIP

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细胞与能量

设计理念

提高生物科学素养、面对全体学生、提倡探究性学习、留意与现实生活的联系是中学生物学课程的4个基本理念。本节教学以上述新课程基本理念为指导思想，结合《课程标准》总体目标和“细胞与能量”这节课的实际，确定教学设计特色为：通过组织学生进行问题探究、资料分析和建构概念图等活动，引导学生自主发觉并建构ATP在能量代谢中的作用、ATP的化学组成和特点、ATP与ADP的相互转化等学问，同时落实试验探究中作出假设、分析试验结果并得出相应结论的科学探究实力与求实合作的科学探究精神的培育，实现三维目标的有机整合与有效落实。

教材分析

本节教材主要介绍了能量的转化、吸能反应和放能反应、ATP是细胞中的能量通货3部分的内容，各部分内容紧密联系、相互渗透。其中，“ATP是细胞中的能量通货”是中学生物学中的一个核心概念。学习目标是：举例细胞中的吸能反应和放能反应、简述ATP的化学组成和结构特点、说明ATP在能量代谢中的作用。通过本节内容的学习，有助于学生理解细胞的能量释放、转移和利用机制及物质代谢与能量代谢的关系，同时为后续细胞呼吸和光合作用的学习做好铺垫。

学情分析

此前学生已经学习了第1章“细胞的分子组成”和第2章“细胞的结构”，同化了细胞中的能源物质、供能场所、须要耗能的生命活动如蛋白质的合成和分泌等学问，这些为学习本节内容供应了学问基础。ATP是学生初次接触且远离生活实际的能量物质，学生缺乏相关的感性相识，能量代谢机制又比较抽象，这些都给学生的学习带来确定难度。

教学重难点

教学重点：ATP的分子结构、特点，ATP是在能量代谢中的作用。

教学难点：ATP-ADP的相互转化

教学目标

【学问目标】①举例说出吸能反应和放能反应；②简述ATP的化学组成及特点；③说明ATP在能量代谢中的作用。

【实力目标】①进行蛙腓肠肌收缩试验结果分析，对ATP在能量代谢中的作用作出假设；②进行放射性同位素标记试验结果的分析，得出相应的结论。

【情感看法与价值观目标】①形成结构与功能相适应的生物学基本观点；②领悟假说的提出须要以事实为依据，养成求实合作的科学探究精神。

教学重难点

教学重点：ATP的分子结构、特点，ATP是在能量代谢中的作用。

教学难点：ATP-ADP的相互转化。

教学策略与手段

本节内容主要运用问题探究法和引导发觉法开展教学。在问题探究和资料分析中，引导学生逐步发觉ATP在能量代谢中的作用、ATP的化学组成和特点、ATP与ADP的相互转化、放能反应和吸能反应等学问，同时落实作出假设、分析试验结果并得出相应结论的科学探究实力与求实合作的科学探究精神的培育；进而组织学生开展构建概念图活动，帮助学生梳理学问结构、建构学问体系，最终实现突出教学重点，突破教学难点，达成教学目标。此外，以《标准》提倡的评价理念为指导，通过在教学中合理组织学生自我评价、学生互评和老师评价，促进教学目标达成，改善教学和学习效果。

教学过程

生活

生活疑问：2分钟

视频：《奇葩说》：马东花式打广告——谷粒多燕麦牛奶

思索：牛奶中都有哪些能源物质？

【学生回答】糖类、脂质、蛋白质。。。。

【老师提问】这些物质中哪个是我们生物体中的主要能源物质？

【学生回答】糖类。

【揭示课题】糖类中最重要的是葡萄糖，葡萄糖能干脆为我们的生命活动供应能量吗？

※设计意图

通过联系生活实际和问题引导，组织学生回顾已学学问，激发学生的学习热忱，带着问题顺势进入学习状态，激发学生探究葡萄糖能否干脆为我们的生命活动供应能量的新奇心。

探究

探究思问：8分钟

学习目标一：ATP是细胞中的干脆能源。

【老师出示】

材料：0.65g/dL的氯化钠溶液浸泡的蛙腓肠肌2份、铜锌叉（间歇刺激能使肌肉收缩）、0.65g/dL的葡萄糖溶液、ATP溶液、量筒、滴管，载玻片2片。

1、取两个培育皿编号A、B。加入等量的0.65g/dL的氯化钠溶液。各加入一份蛙腓肠肌于两个培育皿中。

2、用电极间歇性刺激两组腓肠肌，直至其不能再收缩为止。

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【学生思索】

结合试验材料，思索、沟通

结论：1、ATP是干脆能源物质

※设计意图

通过组织学生设计、分析试验，沟通探讨，生生互评，培育学生作出假设的实力，帮助学生领悟假说的提出须要事实为依据，养成求实合作的科学探究精神；最终通过老师评价，供应反馈信息，确定学生的