的乘法口诀教学设计.docx

的乘法口诀教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。

学生能运用9的乘法口诀进行有关的表内乘法计算，解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的自主探究能力和合作交流能力。

经历编制9的乘法口诀的过程，初步学会用类推的方法学习新知识。

3.情感态度与价值观目标

让学生在编制口诀的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真观察、独立思考、勇于创新的精神，体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀并能熟练运用。

2.教学难点

探究9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在之前的学习中，我们已经学习了18的乘法口诀，大家一起回忆一下，我们是怎样编制乘法口诀的呀？（引导学生回答：看乘法算式，想几个几相加，然后编出乘法口诀）

2.那老师来考考大家，3×5=？（15），对应的口诀是什么？（三五十五）非常棒！看来大家对之前的知识掌握得很扎实。

3.今天，我们要继续学习乘法口诀，来探究9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）

（二）探究新知（20分钟）

1.观察情境图（3分钟）

同学们，我们一起看大屏幕，这里有一幅热闹的龙舟比赛图。仔细观察，你能从图中发现哪些数学信息呢？（引导学生观察每艘龙舟上有9个人）

那1条龙舟上有9个人，就是1个9，2条龙舟上有几个人呢？怎么算出来的？（2个9相加，9+9=18）3条龙舟呢？（3个9相加，9+9+9=27）以此类推，让学生回答4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数。

2.填表计算（5分钟）

老师为大家准备了一张表格，我们把刚才的信息整理一下。（出示表格）

|龙舟条数|人数|

|||

|1|9|

|2|18|

|3|27|

|4|？|

|5|？|

|6|？|

|7|？|

|8|？|

|9|？|

请同学们自己在练习本上完成表格中49条龙舟人数的计算，然后同桌之间互相检查。

3.编制口诀（7分钟）

我们已经算出了19条龙舟对应的人数，接下来就可以编制9的乘法口诀啦。

1个9是9，乘法算式怎么写？（1×9=9，9×1=9）口诀就是：一九得九。（板书：一九得九）

2个9相加是18，乘法算式呢？（2×9=18，9×2=18）口诀是？（二九十八）（板书：二九十八）

按照这样的方法，让学生自己尝试编出39的乘法口诀，编完后小组内交流讨论，看看编得对不对。

老师巡视各小组，进行指导和帮助，鼓励学生积极思考，大胆发言。

4.展示汇报（5分钟）

哪个小组愿意来展示一下你们编的口诀？（请几个小组代表上台展示）

其他小组认真倾听，看看他们编得对不对，如果有不同意见可以提出来。

老师根据学生的汇报，进行板书：

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一

（三）规律探究（10分钟）

1.同学们，我们一起观察一下这些口诀，看看能发现什么规律呢？（引导学生自主观察思考，然后小组内交流讨论）

2.小组汇报发现的规律：

每句口诀的第一个数依次多1，第二个数都是9。

积的十位上的数字和个位上的数字相加得9。

积依次比上一句多9。

3.老师针对学生发现的规律进行总结和强调，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过手指操来帮助学生记忆9的乘法口诀：伸出双手，手心向上，从左到右，依次弯曲每个手指。弯曲第1个手指，表示1个9，积是9；弯曲第2个手指，表示2个9，积是18，这时弯曲的手指左边有1个手指，右边有8个手指；弯曲第3个手指，表示3个9，积是27，弯曲的手指左边有2个手指，右边有7个手指......以此类推，直到弯曲第9个手指，表示9个9，积是81。

（四）记忆口诀（5分钟）

1.请同学们自由朗读9的乘法口诀，多读几遍，争取把它们记下来。

2.老师和同学们一起对口诀，老师说前半句，同学们接后半句。然后交换，同学们说前半句，老师接后半句。

3.开火车对口诀，每个小组的同学依次站起来说一句口诀，看哪个小组说得又快又准。

4.请同学们闭上眼睛，在心里默默地背一背9的乘法口诀。

（五）巩固练习（15分钟）

1.基础练习（5分钟）

完成课本上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。

题目如下：

9×1=9×2=9×3=9×4=9×5=