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的认识和加减法教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确数出数量在15之间的物体个数，理解15各数的实际含义，会认、读、写15各数。

学生能掌握5以内数的顺序，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

学生能熟练计算5以内的加法和减法，初步理解加法、减法的含义。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、演示等活动，让学生经历15各数的抽象过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

在学习5以内加减法的过程中，引导学生经历从具体情境中抽象出加法、减法算式的过程，体会加减法的意义，初步学会有条理地思考问题。

3.情感态度与价值观目标

培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。

在数学活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

理解15各数的含义，会认、读、写15各数。

掌握5以内数的顺序，会区分几个和第几个。

理解加法、减法的含义，正确计算5以内的加法和减法。

2.教学难点

体会15各数的基数含义与序数含义的区别。

理解加法、减法的意义，能根据具体情境正确列出加法或减法算式。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、操作探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段幼儿园小朋友们在操场活动的视频，视频中有小朋友们跑步、跳绳、玩滑梯等场景。

2.视频播放结束后，提问学生：小朋友们，刚才我们看到了幼儿园的小朋友们在做什么呀？那你们能数一数视频里有几个小朋友在跳绳吗？有几个小朋友在玩滑梯呢？引导学生观察视频中的物体数量，初步感知数的概念。

（二）讲授新课

1.15的认识（10分钟）

出示主题图：展示教材第14页的主题图，引导学生仔细观察。提问：图上画了些什么？请你数一数，它们的数量分别是多少？让学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结和引导。

认识15各数

认识1：指着图中的1匹马，引导学生说：这是1匹马，我们就用数字1来表示。教师在黑板上写下数字1，示范1的写法，让学生书空练习。

认识2：依次指着图中的2只鸵鸟，讲解：这是2只鸵鸟，用数字2表示。写出数字2，让学生观察2的形状，然后在练习本上写2。

认识3：展示3只海豚，引导学生认识数字3，同样进行书写示范和学生的书空练习。

认识4：指着4只企鹅，让学生说出对应的数字4，并进行书写练习。

认识5：最后展示5只小狗，让学生认识数字5并书写。

理解数的顺序

教师在黑板上按照从小到大的顺序写出15这五个数字，让学生齐读。然后提问：1的后面是几？2的后面呢？......引导学生回答，初步掌握5以内数的顺序。

让学生拿出数字卡片，按照顺序摆一摆，进一步巩固数的顺序。

区分基数和序数

再次指着主题图，问：从左边数，第1个是什么动物？第2个呢？......这里的第1、第2表示的是动物的顺序，是序数。那图中一共有几只动物呢？这里的5表示的是动物的总数，是基数。

让学生说一说生活中还有哪些地方用到了基数和序数，加深理解。

2.比大小（8分钟）

出示点子图：在黑板上分别画出3个点子、4个点子和5个点子的图。

引导学生观察并比较：同学们，你们看看这三幅点子图，哪个点子图的点子数量多？哪个少？让学生回答，教师总结：3个点子比4个点子少，3比4小，写作3＜4；4个点子比3个点子多，4比3大，写作4＞3。

用同样的方法比较4和5、3和5的大小，让学生自己说一说比较的结果，并学会用＞＜来表示。

组织学生进行小组活动，让小组内的同学互相比较手中卡片上数字的大小，并用＞＜或＝表示出来，然后请小组代表汇报。

3.加减法的初步认识（15分钟）

加法的初步认识

情境导入：老师先拿出1个红色气球，然后又拿出2个蓝色气球，问学生：现在老师一共有几个气球？引导学生回答：3个气球。

讲解加法含义：教师说明：把1个红色气球和2个蓝色气球合起来，求一共是多少个气球，用加法计算。在黑板上写出加法算式：1+2=3，讲解算式中每个数字的含义，1和2是两个加数，表示合起来的两部分气球数量，+是加号，表示把两部分合起来，3是和，表示合起来的总数。

摆一摆：让学生拿出学具，先摆1个圆片，再摆2个圆片，然后把它们合起来，数一数一共有几个圆片，列出加法算式1+2=3。同桌之间互相说一说这个算式表示的意思。

减法的初步认识

情境导入：老师有3个气球，送给小朋友1个，问学生：老师还剩下几个气球？引导学生回答：2个气球。

讲解减法含义：教师讲解：从3个气球里面去掉1个气球，求剩下几个气球，