六年级信息技术上册 第7课做网络文明的小公民教学设计 北京版.docx

六年级信息技术上册第7课做网络文明的小公民教学设计北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册第7课做网络文明的小公民教学设计北京版

设计思路

嘿，同学们，今天咱们这节课可是特别有意义哦！我们要一起学习如何成为网络文明的小公民。首先，我会通过一些生动有趣的故事，让大家了解网络文明的重要性。然后，咱们一起探讨在网络世界中，我们应该如何做到文明有礼。最后，我会教大家一些实用的技巧，帮助大家更好地保护自己，享受健康的网络生活。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！????

核心素养目标

1.信息意识：认识到网络文明的重要性，学会辨别网络信息，增强信息素养。

2.计算思维：运用逻辑思维分析网络行为，形成正确的网络道德观念。

3.数字化学习与创新：掌握网络交流的基本礼仪，提升网络协作能力，培养创新意识。

4.信息安全与伦理：了解网络安全知识，树立正确的网络安全意识，遵守网络伦理规范。

教学难点与重点

1.教学重点，

①如何正确识别和抵制网络不良信息，培养学生良好的网络素养。

②掌握网络交流的基本礼仪，包括尊重他人、文明用语等，形成良好的网络行为习惯。

2.教学难点，

①理解网络文明与个人道德行为之间的关系，使学生在网络世界中自觉遵守社会公德。

②培养学生面对网络诱惑时，能够自我约束、自我保护的能力，避免沉迷网络。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》上册，特别是第7课的内容。

2.辅助材料：准备与网络文明相关的图片、图表，以及展示网络礼仪和网络安全知识的视频片段。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，以便进行网络文明行为的模拟练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流网络文明心得；在教室一角布置实验操作台，用于网络文明行为实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有在网上遇到过不文明的行为呢？比如恶意评论、网络暴力等。今天我们就来学习如何成为网络文明的小公民，让我们的网络世界更加美好。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的网络安全知识吗？今天我们要在此基础上，进一步了解网络文明的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解网络文明的概念，包括尊重他人、文明用语、不传播谣言等。

-接着，我会通过一些具体的案例，比如网络公益活动、网络文明公约等，让学生了解网络文明在实际生活中的体现。

-举例说明：

-我会展示一些网络文明行为的优秀案例，让学生直观地感受到网络文明的力量。

-同时，我也会列举一些网络不文明行为的反面教材，让学生明白哪些行为是不被接受的。

-互动探究：

-我会引导学生分组讨论，让他们思考在网络世界中，我们应该如何做到文明有礼。

-为了让学生更好地理解网络文明，我会设置一些互动环节，比如角色扮演、情景模拟等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-我会让学生分组进行网络文明行为的模拟练习，比如编写文明评论、设计网络文明宣传海报等。

-在这个环节中，我会鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对网络文明的看法。

-教师指导：

-在学生进行模拟练习的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

-我会巡视各个小组，观察他们的表现，并给予适当的点评和鼓励。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：

-我会让学生分享他们在模拟练习中的收获，并总结网络文明的重要性。

-我会强调，网络文明不仅是一种行为规范，更是一种社会责任。

-拓展：

-我会鼓励学生在日常生活中践行网络文明，比如在家庭、学校、社区等场所宣传网络文明知识。

-我还会推荐一些与网络文明相关的书籍、网站等资源，让学生在课后继续学习。

5.课后作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生思考如何在自己的网络生活中践行网络文明。

-作业可以是写一篇关于网络文明的短文，或者设计一个网络文明宣传海报。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-网络文明发展历程：介绍网络文明的发展背景，从互联网的诞生到如今网络文明的重要性，让学生了解网络文明的历史脉络。

-网络法律法规：介绍我国网络安全法、网络文明公约等相关法律法规，让学生了解网络行为的法律边界。

-网络安全知识：提供网络安全基础知识，如密码设置、病毒防范、个人信息保护等，帮助学生提高网络安全意识。

-网络道德案例：收集一些典型的网络道德案例，如网络谣言、网络诈骗等，让学生通过分析案例，加深对网络文明的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注网络安全新闻，了解必威体育精装版的网络文明动态，如网络道德倡议、网络安全事件等。

-