《首都北京》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《首都北京》教案-2024-2025学年中图版（2024）初中地理七年级下册

教学目标

人地协调观

通过分析北京的自然环境与城市发展的关系，使学生理解人类活动与地理环境相互依存、相互影响的关系，树立因地制宜发展的理念。

引导学生思考北京在城市发展过程中面临的人口、资源、环境等问题，探讨如何实现城市的可持续发展，培养学生的环保意识和社会责任感。

综合思维

运用地图、图表、文字等多种资料，培养学生综合分析北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等要素之间相互关系的能力，提升学生从多个维度思考地理问题的思维水平。

通过案例分析，让学生理解北京在区域发展中的地位和作用，构建区域要素相互联系的思维模型，提高学生的综合分析和归纳能力。

区域认知

借助地图，让学生准确描述北京的地理位置，了解北京的范围和行政区划，认识北京作为我国首都的独特地位，增强学生的区域认知能力。

通过对北京自然和人文地理特征的学习，引导学生总结北京的区域特征，学会从区域的角度认识和理解地理事物。

地理实践力

组织学生开展资料收集、实地考察等活动，了解北京的地理环境和城市发展，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力，提高学生的地理实践能力。

引导学生运用所学知识，对北京的城市发展提出合理建议，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点

掌握北京的地理位置、自然环境特点，理解其对城市发展的影响。

了解北京的城市职能，认识北京在我国政治、文化、国际交往等方面的重要地位。

感受北京的历史文化底蕴，知道北京的世界文化遗产及传统特色文化。

教学难点

分析北京地理位置的优越性，理解地理位置与城市发展的关系。

探讨北京在城市发展过程中面临的问题及解决措施，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学准备

教师准备

深入研究新教材和课程标准，准确把握教学目标和教学内容。

收集与北京相关的图片、视频、地图、文字资料等，精心制作多媒体课件。

准备课堂教学所需的道具，如中国行政区划图、北京地形图等教学地图，以及与北京相关的知识卡片。

设计课堂练习和课后作业，制作相应的练习题和作业单。

学生准备

预习课文内容，初步了解北京的相关知识。

收集与北京有关的资料，如北京的名胜古迹介绍、特色美食、著名建筑等。

教学过程

情境导入

教师活动：播放一段北京的城市宣传片，视频中展示天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式、鸟巢和水立方等现代化建筑的宏伟外观、故宫博物院里丰富的文物珍宝，以及胡同里老北京人的日常生活场景。播放结束后，提问学生：“在视频中，大家看到了哪些熟悉的场景？你们对北京有哪些初步的印象？”

学生活动：认真观看视频，积极举手发言，分享自己在视频中看到的内容和对北京的印象，如北京有天安门、故宫，建筑很现代化，生活很有特色等。

设计意图：通过播放生动直观的视频，营造浓厚的学习氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。引导学生联系生活实际，分享对北京的初步认识，为新课教学做好铺垫。

知识新授

北京的地理位置

教师活动：展示中国行政区划图，引导学生在图中找出北京的位置。提问：“请同学们描述北京在中国的大致方位。”随后，展示北京的位置示意图，从经纬度位置、海陆位置和相对位置三个方面，详细讲解北京的地理位置。讲解过程中提问：“北京的经纬度范围大致是多少？从海陆位置看，北京有什么特点？北京周围有哪些省级行政区？”引导学生观察地图，思考并回答问题。

学生活动：在地图上找到北京的位置，描述北京在中国的方位，如北京位于中国的北方地区。观察北京的位置示意图，思考教师提出的问题，通过读取地图信息，回答北京的经纬度范围、海陆位置特点以及相邻的省级行政区。

设计意图：通过读图和教师讲解相结合的方式，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生直观、准确地掌握北京的地理位置。通过提问引导学生思考，增强师生互动，提高学生的课堂参与度。

分析北京地理位置的优越性

教师活动：展示北京地形图、气候类型图以及交通线路图，引导学生从地形、气候、交通等方面分析北京地理位置的优越性。提出问题：“从地形上看，北京的地形对城市发展有哪些有利影响？北京的气候对人们的生产生活有何影响？发达的交通对北京的发展起到了什么作用？”组织学生分组讨论，巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。

学生活动：观察各种地图，分组讨论北京地理位置的优越性。积极参与小组讨论，发表自己的观点和看法。小组代表发言，阐述小组讨论得出的关于北京地形、气候、交通等方面对城市发展的有利影响。

设计意图：通过多种地图的分析和小组讨论活动，培养学生综合分析地理问题的能力和合作探究能力。让学生在探究过程中，理解地理位置与城市发展的关系，提升学生的综合思维素养。

北京的自然环境

教师活动：结