磁铁的两极教学设计.docx

磁铁的两极教学设计

??一、教学目标

1.科学知识目标

知道磁铁有两极，分别是南极（S极）和北极（N极）。

理解磁铁两极的基本性质，即同极相斥、异极相吸。

能说出判别磁铁两极的方法。

2.科学探究目标

通过实验探究，经历对磁铁两极相互作用规律的探究过程，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论等科学探究能力。

学会使用实验器材进行规范的实验操作，提高学生的动手实践能力和观察能力。

3.科学态度目标

培养学生认真严谨、实事求是的科学态度，在实验过程中尊重事实，如实记录实验数据。

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解磁铁两极性质在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等，体会科学技术与生活的紧密联系，认识到科学技术对社会发展的重要影响。

引导学生关注科学技术应用对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二、教学重难点

1.教学重点

认识磁铁的两极及两极的基本性质（同极相斥、异极相吸）。

掌握判别磁铁两极的方法。

2.教学难点

设计并实施探究磁铁两极相互作用规律的实验，引导学生在实验中控制变量、准确观察和记录实验现象。

帮助学生理解磁铁两极相互作用规律在生活中的应用原理，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解磁铁两极的基本概念、性质以及判别方法等基础知识，使学生对所学内容有初步的认识。

2.实验探究法：通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究磁铁两极的相互作用规律，培养学生的科学探究能力。

3.讨论法：组织学生对实验结果、生活中的磁现象等进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。

4.演示法：教师通过演示实验，展示实验过程和现象，帮助学生更好地理解实验操作方法和观察要点，提高学生的学习效果。

四、教学准备

1.教师准备

各种形状的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等）若干。

回形针、小磁针、铁架台、细线、泡沫板、塑料棒、实验记录单等实验器材。

多媒体课件，包括相关的图片、视频资料等。

指南针。

2.学生准备

每组准备一套实验器材，包括条形磁铁、回形针、小磁针、细线、泡沫板等。

科学记录本。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片，引发思考

教师通过多媒体展示一些与磁铁相关的图片，如指南针、磁悬浮列车、冰箱门磁条等，引导学生观察并思考：这些物体为什么能表现出特殊的现象？它们与磁铁有什么关系？

2.提问引入

提问学生：你们玩过磁铁吗？磁铁有什么有趣的现象？鼓励学生分享自己的生活经验，从而引出本节课的主题磁铁的两极。

（二）讲授新课（10分钟）

1.认识磁铁的两极

教师拿出一块条形磁铁，向学生介绍：磁铁上磁力最强的部分叫做磁极。然后用磁铁的磁极靠近回形针，观察发现回形针更容易被磁极两端吸引，从而引出磁铁有两个磁极。

讲解磁铁的两极分别用字母S和N表示，S极是南极，N极是北极。

让学生用自己手中的条形磁铁感受一下磁极的位置，并指出S极和N极。

2.磁极的性质同极相斥、异极相吸

提出问题：磁铁的两个磁极之间会有怎样的相互作用呢？引导学生进行猜测，鼓励学生大胆发表自己的想法。

教师在黑板上记录下学生的猜测，如相互吸引相互排斥没有作用等。

（三）实验探究（20分钟）

1.设计实验方案

教师引导学生根据猜测设计实验来验证磁铁两极的相互作用规律。

提供实验器材，如条形磁铁、小磁针、细线、泡沫板等，让学生分组讨论实验方法。

每组派代表发言，分享小组讨论的实验方案，教师进行点评和指导，完善实验方案。

确定最终的实验方案：用细线将小磁针悬挂起来，使其能够自由转动。用条形磁铁的一个磁极靠近小磁针的一个磁极，观察小磁针的转动情况；然后用条形磁铁的另一个磁极靠近小磁针的同一磁极，再次观察小磁针的转动情况，记录实验现象。

2.进行实验操作

学生分组按照实验方案进行实验操作，教师巡视各小组，提醒学生注意实验安全，规范实验操作，仔细观察实验现象，并及时记录。

教师在巡视过程中，发现学生存在的问题及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

3.收集证据，分析数据

各小组完成实验后，教师引导学生整理实验记录，分析实验数据，得出结论。

提问学生：通过实验，你们观察到了什么现象？这些现象说明了什么？

学生回答后，教师总结：当用条形磁铁的N极靠近小磁针的N极时，小磁针会远离条形磁铁；当用条形磁铁的S极靠近小磁针的N极时，小磁针会靠近条形磁铁。这表明磁铁的