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第3课现代食物的生产、储备与食品安全教学设计--2023-2024学年统编版(2019)高二历史选择性必修2经济与社会生活
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教材分析
第3课《现代食物的生产、储备与食品安全》教学设计--2023-2024学年统编版(2019)高二历史选择性必修2经济与社会生活。本课内容主要围绕现代农业技术、食品安全和食品储备三个方面展开,通过分析现代农业技术的发展、食品安全法规和食品储备的重要性,使学生了解现代食物的生产、储备与食品安全的基本知识,培养学生关注社会热点问题的意识。
核心素养目标
1.培养学生对现代农业技术发展对食品安全和储备影响的认知,提升其历史思维能力和科学素养。
2.增强学生对社会经济现象的观察和分析能力,提高其社会责任感和公民意识。
3.通过学习食品安全法规,培养学生的法治观念和道德判断能力,促进其成为具有良好社会公德的公民。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解现代农业技术在食物生产中的关键作用,如杂交育种、生物技术等,以及这些技术如何影响食品安全和储备。
②掌握食品安全的基本原则和法规,能够识别常见的食品安全问题及其危害。
③分析食品储备的重要性,包括如何进行有效的食品储存和保鲜技术。
2.教学难点,
①理解现代农业技术对环境和社会的影响,包括正面和负面的影响,以及如何平衡科技进步与环境保护。
②将食品安全法规与实际食品生产、加工和消费环节相结合,进行案例分析,提高学生的应用能力。
③在理解食品储备原理的基础上,探讨食品储备在应对自然灾害和市场波动中的作用,培养学生的应急意识和决策能力。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响系统)、实物教具(食品样品、食品包装材料)。
课程平台:学校教学网络平台、历史教学资源库。
信息化资源:食品安全相关的视频资料、图片库、在线调查问卷。
教学手段:PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演、案例分析。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对现代食物生产、储备与食品安全的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时关注食品的安全问题吗?你们认为食品安全对我们的生活有什么重要性?”
展示一些关于食品安全问题的图片或视频片段,如食品添加剂滥用、过期食品等,让学生初步感受食品安全问题的严重性。
简短介绍现代食物生产、储备与食品安全的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.现代食物生产、储备与食品安全基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解现代食物生产、储备与食品安全的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解现代食物生产的基本概念,包括现代农业技术、工业化生产等。
详细介绍现代食物储备的方法和重要性,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.现代食物生产、储备与食品安全案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解现代食物生产、储备与食品安全的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的食品安全事件或案例进行分析,如三聚氰胺奶粉事件、瘦肉精事件等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解现代食物生产、储备与食品安全问题的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用相关知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与食品安全相关的主题进行深入讨论,如“如何提高食品安全意识”、“食品安全监管体系的完善”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对现代食物生产、储备与食品安全的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调现代食物生产、储备与食品安全的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括现代食物生产、储备与食品安全的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调现代食物生产、储备与食品安全在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于现代食物生产、储备与食品安全的短文或报告,以巩固学习效果,并鼓励学生在生活中关注食品安全问题。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-现代农业技术发展历程:介绍现代农业技术的发展阶段,如绿色革命、精准农业等,以及这些技术如何影响食物的生产效率和食品安全。
-食品安全法规与标准:收集不同国家和地区
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