〖生物〗血管和心脏课件-2024-2025学年北师大版七年级生物下册.pptxVIP

7.2.1血管和心脏;多媒体课件，包含血管和心脏的解剖图、动画演示视频、生活中相关实例的图片或视频等。?

血管和心脏的模型、猪或羊的心脏实物、解剖工具、放大镜等。?

绘制心脏结构的图纸、彩色笔，以及相关的学习资料和练习题。?

五、教学过程?

（一）复习导入（5分钟）?

回顾上节课关于血液的知识，提问：“血液在人体中流动，需要借助一定的管道，这些管道是什么呢？推动血液流动的器官又是什么？”引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题——血管和心脏。?

展示一些生活中与血管和心脏相关的场景图片，如输液时的静脉、运动后心脏跳动加快等，激发学生的学习兴趣。?

（二）知识新授-血管（15分钟）?

动脉：展示动脉的图片和模型，讲解动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流速度快等结构特点，举例说明动脉将血液从心脏输送到全身各处的功能，如主动脉将富含氧气和营养物质的血液输送到身体各部分。?

静脉：介绍静脉的结构特点，管壁较薄、弹性小，管腔大，血流速度较慢，有防止血液倒流的静脉瓣。展示静脉瓣的动画演示，让学生理解其作用。讲解静脉将血液从身体各部分送回心脏的功能，以手臂上的青筋（静脉）为例进行说明。?

毛细血管：通过高倍显微镜下毛细血管的图片，讲解毛细血管数量多、分布广，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成，管内径极小，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢等特点。结合动画，说明毛细血管便于血液与组织细胞充分进行物质交换的功能。?

对比总结：组织学生进行小组讨论，对比动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点，填写对比表格。每组选派代表发言，教师进行总结和完善。?

（三）知识新授-心脏（20分钟）?

位置与形态：展示人体胸腔的示意图，指出心脏位于胸腔中部偏左下方，两肺之间，形似桃子。介绍心脏大小与本人拳头差不多，让学生直观感受心脏的位置和大小。?

结构讲解：展示心脏的解剖模型，按由外到内的顺序，依次介绍心脏的结构。讲解心脏主要由心肌构成，有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。介绍心房与心室之间、心室与动??之间有瓣膜，如房室瓣和动脉瓣，通过动画演示瓣膜的开闭，让学生理解瓣膜保证血液按一定方向流动，防止血液倒流的作用。?

功能分析：借助动画，展示心脏的收缩和舒张过程，讲解心脏是血液循环的动力器官，当心脏收缩时，推动血液从心脏流向动脉；当心脏舒张时，血液从静脉流回心脏。结合生活实例，如运动时心脏跳动加快，说明心脏功能与人体活动的关系。?

（四）小组探究-观察心脏实物（10分钟）?

分组准备：将学生分成若干小组，每组发放一个猪或羊的心脏实物、解剖工具和放大镜。?

探究指导：教师指导学生观察心脏的外形，辨别心房、心室、动脉和静脉的位置。引导学生用手捏心房和心室的壁，感受其厚度差异，思考为什么会有这样的差异。?

解剖观察：指导学生小心地解剖心脏，观察心脏内部的结构，找到房室瓣和动脉瓣，观察瓣膜的形态和位置，尝试探究瓣膜的作用。?

总结汇报：各小组进行讨论，总结观察结果，选派代表发言，分享小组的探究成果。教师进行点评和总结，强调重点知识。?

（五）课堂小结（5分钟）?

引导回顾：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“通过今天的学习，你对血管和心脏有了哪些认识？”鼓励学生积极发言，总结血管的种类、结构和功能，以及心脏的位置、结构和功能。?

梳理总结：教师对学生的总结进行补充和完善，利用思维导图或板书，梳理本节课的重点知识，帮助学生构建知识体系。?

（六）布置作业（5分钟）?

知识巩固：布置课后练习题，让学生巩固课堂所学的血管和心脏知识。?

拓展探究：让学生课后查阅资料，了解常见的心血管疾病的成因、症状和预防措施，下节课进行分享交流。?

六、教学反思?

在本节课教学中，通过多种教学方法，学生对血管和心脏的知识有了一定的理解。但在教学过程中，部分学生在理解心脏复杂的结构和血液循环原理时存在困难。后续教学中，应增加更多直观演示和实例讲解，帮助学生突破难点，同时加强对学生自主探究的指导，提高教学效果。;情境导入;探究新知;血管分为哪几类？;血液流动的管道——血管;血管是血液流动的管道;血管是血液流动的管道;血管是血液流动的管道;血管是血液流动的管道;观察小鱼尾鳍的血液流动;;;;心脏是血液流动的动力器官;（一）位置、形状、大小;观察心脏;观察心脏;;;左心房;用一根胶管连接水龙头，选一条与心脏相连的大血管向内注水，并观察水流出的位置。

;左心房;心脏是血液流动的动力器官;心脏是血液流动的动力器官;;;;（二）心脏的结构;（三）心脏的功能;观察水蚤的心脏搏动;【观察水蚤的心脏搏动】;（四）心率与心输出量;（四）心率与心输出量;2.心率

心脏每分钟跳动的次数。心率随年龄、性别和健康状况而变化。成年人在安静的状态下平均心率为75次/m