高中生物 第4章 生物科学与环境保护 4.4 倡导绿色消费教学实录 新人教版选修2.docx

高中生物第4章生物科学与环境保护4.4倡导绿色消费教学实录新人教版选修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第4章生物科学与环境保护4.4倡导绿色消费教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过绿色消费案例的分析，让学生学会从生物学的角度审视环境问题。

2.提高学生的生物技术应用意识，认识到生物技术在环境保护中的重要作用。

3.增强学生的社会责任感和环保意识，引导学生形成可持续发展的观念，积极倡导绿色消费行为。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解绿色消费的概念及其在环境保护中的作用；

②掌握生物技术在绿色消费中的应用实例，如生物降解材料、有机农业等；

③分析绿色消费对生态环境和人类健康的影响，提高学生的环保意识。

2.教学难点，

①理解绿色消费与可持续发展之间的关系，帮助学生形成正确的消费观念；

②分析绿色消费在现实生活中的具体实践，引导学生结合自身实际进行思考和讨论；

③将生物学知识与环境保护相结合，提高学生的跨学科思维能力；

④鼓励学生创新思维，提出绿色消费的改进措施和建议。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如生物降解材料样品、环保产品图片等）

-课程平台：学校网络教学平台、生物学科教学网站

-信息化资源：绿色消费相关视频资料、环保组织网站链接、生物学与环境保护的学术论文

-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“绿色消费在环境保护中的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是绿色消费？它如何影响环境？如何在实际生活中实践绿色消费？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色消费的概念和环境保护的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我如何在自己的生活中实践绿色消费？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绿色消费在环境保护中的作用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保公益广告视频，引出“绿色消费在环境保护中的作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绿色消费的定义、类型、意义以及生物技术在绿色消费中的应用，如生物降解塑料的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“某品牌推出环保包装，讨论其对环境保护的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断产品是否环保？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色消费的相关知识点。

案例分析法：通过分析案例，让学生在实践中理解绿色消费的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绿色消费在环境保护中的作用，掌握绿色消费的相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份绿色消费计划”的作业，要求学生结合自身生活实际，提出具体的绿色消费建议。

提供拓展资源：提供与绿色消费相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的绿色消费计划很有创意，但在实际操作中可能需要考虑更多因素”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读环保组织的报告。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到绿色消费不仅仅是选择环保产品，还包括改变消费习惯”。

教学方