2024-2025学年高中体育 学习脚内侧踢、停球技术教学实录.docx

2024-2025学年高中体育学习脚内侧踢、停球技术教学实录

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中体育课程中，学习脚内侧踢、停球技术是基础技能训练的重要内容。本章节内容与课本《高中体育与健康》教材中足球基本技术部分紧密关联，旨在通过系统训练，帮助学生掌握足球脚内侧踢球和停球的基本技巧，提高学生的足球技能水平，为参与足球运动奠定坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对足球运动的热爱，增强团队协作意识；提高学生的运动技能，发展身体协调性和灵活性；培养学生在体育活动中遵守规则、尊重对手的良好品质；激发学生积极探索运动技巧，培养创新思维和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过足球运动，对足球的基本规则和基本动作有所了解。他们可能已经掌握了简单的足球踢球和接球技术，但对于脚内侧踢球和停球技术可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对足球运动普遍表现出较高的兴趣，愿意参与足球活动。在学习能力方面，学生的个体差异较大，部分学生可能具备较好的运动协调性和身体灵活性，而部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，学生中既有喜欢通过观察和模仿学习的，也有偏好通过实践和体验来掌握技能的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习脚内侧踢球和停球技术时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对脚内侧踢球和停球技术的理解不够深入，难以掌握正确的动作要领；二是身体协调性和灵活性不足，导致动作不协调；三是缺乏持续的练习，导致技术难以巩固和提高。此外，部分学生可能因为自信心不足而影响学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用示范与讲解相结合的教学方法，通过教师示范和详细讲解脚内侧踢球和停球的技术动作，帮助学生建立正确的动作概念。

2.设计实践练习环节，包括分组练习和个体练习，让学生在教练的指导下反复练习，逐步掌握技术。

3.利用多媒体教学设备展示技术动作的慢动作和分解动作，帮助学生更清晰地理解技术细节。

4.设置游戏化的教学活动，如“足球接力”和“停球比赛”，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对足球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的运动是什么？有没有人喜欢踢足球？”

展示一些足球比赛的精彩瞬间，让学生初步感受足球的魅力或特点。

简短介绍足球的基本概念和重要性，如团队协作、竞技精神等，为接下来的学习打下基础。

2.脚内侧踢球与停球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脚内侧踢球和停球的基本概念、技术动作和训练方法。

过程：

讲解脚内侧踢球和停球的基本概念，包括踢球和接球的定义。

详细介绍脚内侧踢球和停球的技术动作，使用示范和动画展示踢球时的脚部位置、身体协调和力度控制。

3.脚内侧踢球与停球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脚内侧踢球和停球的技术要领和战术应用。

过程：

选择几个足球比赛中的经典案例，分析球员在比赛中如何运用脚内侧踢球和停球技术。

详细介绍每个案例的背景、技术细节和战术意图，让学生全面了解这些技术在比赛中的作用。

引导学生思考如何在实际训练中应用这些技术，以及如何通过练习提高技术水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的问题，如“如何提高脚内侧踢球的准确度”或“在防守中如何有效地停球”。

小组内讨论问题，提出解决方案，并制定相应的训练计划。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脚内侧踢球和停球技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和训练计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脚内侧踢球和停球技术的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脚内侧踢球和停球的基本概念、技术动作、案例分析等。

强调这些技术在足球比赛中的价值和作用，鼓励学生在课后进行练习，提高技术水平。

布置课后作业：让学生观看足球比赛视频，找出并分析球员在比赛中运用脚内侧踢球和停球技术的例子，撰写观察报告。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球技巧与战术》：这本书详细介绍了足球的基本技巧和战术运用，适合学生进一步学习。

-《足球训练教程》：该教程包含了丰富的训练方法，有助于学生进行自我训练，提高技术水平。

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