教育学第七章教学.pptVIP

3、巩固性原则含义：教学要引导学生牢固地掌握、长久地保持、迅速地再现所学知识和技能，达到运用的目的。要求：1、在理解的基础上巩固重视组织各种复习指导学生掌握记忆的规律和方法（以意义记忆、长时记忆为主）谐音记忆法ponderous[发音]“胖得要死”[词义]笨重的boff[发音]“暴富”[词义]狂喜

quaff[发音]“夸父”[词义]痛饮

sting[发音]“死叮”[词义]蜇，咬scowl[发音]“思考”[词义]皱眉头

exhaust[发音]“一个早死的他”[词义]耗尽，弄空

robust[发音]“乐百氏”[词义]强壮的（头脑简单的那种）赵丽词汇4、循序渐进原则含义：教学按照学科的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行，“学不躐等”。要求：1、按照教材的系统逻辑性教学分主次难易，突出重点难点由浅入深，由易到难，由简到繁，处理好“两个序”（知识的逻辑顺序和学生认识发展的顺序）的统一5、因材施教原则含义：从学生的实际和个别差异出发，进行差异教学，有的放矢，扬长避短，长善救失，最大限度地促进学生的发展。要求：1、面对全体，针对个别，了解学生的特点班级授课，有效发挥学生的特长、专长，培养特殊人才（会磨玻璃的“差生”）开展课外活动，第二课堂，课内课外结合，充分利用课外活动这一因材施教的最佳途径孔子施教，各因其材1子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”2冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”3公西华曰：“由（子路）也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求（冉有）也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤（公西华）也惑，敢问。”4子曰：“求（冉有）也退，故进之；由（子路）也兼人，故退之。”6、理论联系实际原则含义：理论学习重在基础知识和基本原理，分析并解决实际问题，学以致用。要求：1、书本知识的教学要联系实际（举例）培养学生运用知识的技能能力（练习）重视教学实践：参观、练习、实验、实习、演讲、调查访问等（实践）适当补充乡土教材教学方法教学方法概述教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法。选择与运用教学方法的基本依据①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。（二）中学常用的教学方法

（概念+基本要求）第一类：以语言传递方式为主的教学方法讲授法谈话法讨论法读书指导法教学方法分类与运用以直观形式获得直接经验的教学方法演示法——示范参观法教学方法分类与运用以实际训练形式为主的教学方法练习法实验法实习指导法运用教学方法的依据如何选择教学方法？——根据学科的特点——根据教学任务——根据学生实际（年龄、性别、个性、基础）——根据教学设备和条件教学有法，教无定法壹第一节教学工作的基本程序肆备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。叁备课贰教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。第八章教学(下)备教材备学生备方法学年（学期）计划三项工作：课时计划（教案）三个计划：课题（单元）计划备课的基本要求(二)上课提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。1．课的类型和结构(1)课的类型，是指根据教学任务划分课的种类。根据教学的任务可分为：传授新知识课，巩固新知识课，培养技能技巧课，检查知识课。根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。(2)课的结构，是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业等。E=MC2第七章教学(上)第一节教学工作的意义和任务一、教学的概念（一）教学的定义教学，是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。（二）教学的内涵1.教学以培养全面发展的人为根本目的2.教学由教与学两方面活动组成3.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一二、教学的意义教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育