2023-2024学年上海市静安区上戏附中高三二诊模拟考试生物试卷含解析.docVIP

2023-2024学年上海市静安区上戏附中高三二诊模拟考试生物试卷

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．下列动物细胞的生命活动中，不是由单层膜的细胞器完成的是（）

A．合成磷脂 B．对蛋白质进行分拣

C．发出纺锤丝形成纺锤体 D．消化细胞自身产生的碎渣

2．人类探究遗传物质的岁月漫长而又艰辛。有关遗传物质的叙述，错误的是（）

A．动植物、真菌、细菌和蓝藻的遗传物质都是DNA

B．探究遗传物质的基本思路：设法将核酸与蛋白质分开，分别观察各自在遗传中的作用

C．若用32P标记亲代噬菌体侵染大肠杆菌，保温时间足够长，裂解后大部分子代噬菌体具有放射性

D．3H标记DNA的某个受精卵，放在不含3H的培养液中分裂两次，得到的四个细胞可能都有放射性

3．下图中①为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其基因示意图，②③④为该动物处于不同分裂期的染色体形态示意图。与此有关的叙述正确的是（）

A．①细胞产生的突变必随精子传给子代

B．②③细胞分裂时均可发生基因重组

C．④产生的子细胞的基因组成是aB和aB

D．②④细胞分别含有4个和1个染色体组

4．下列关于中心法则的叙述，正确的是（）

A．人体细胞一定能进行b过程，不一定能进行a过程

B．e、d过程可发生在同一种病毒入侵宿主细胞的过程中

C．b、c过程叫做基因的表达

D．转录是把DNA上的遗传信息传递到信使RNA的过程

5．自国家开展“退耕还林，退耕还草”工程20年来，河北省每年因退耕还林工程涵养水源1．16亿立方米，防风固沙总物质量为2．59万吨，固碳851万吨，释放氧气3．87万吨，吸收污染物4．3万吨，生态效益总价值达5．8亿元。下列说法错误的是（）

A．“退耕还林”过程耕地中的杂草数量增加，呈“S”型曲线增长

B．“退耕还林”过程中生态系统的物种组成增加，营养结构变得复杂，抵抗力稳定性提高

C．“退耕还林”体现了人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

D．“退耕还林”能够有效地固定碳，缓解温室效应的进程，降低环境污染

6．下列有关科学方法应用的分析，错误的是（）

A．用类比推理的方法证明基因在染色体上

B．用荧光标记法知道基因在染色体上的位置

C．用同位素标记法探明在分泌蛋白形成过程中依次经历了哪些细胞结构

D．用模型建构法研究血糖平衡的调节机理

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）研究生态系统结构与功能的重要意义在于维持生态系统的稳定性、提高能量的利用率。某农场在苹果种植园中采取了一系列措施，以提高苹果的产量。回答下列有关问题：

（1）苹果树整形可以提高苹果产量，你认为下列两种树形中产量较高的是________，从光合作用的角度分析，其原因是_____________________。从植物生命活动调节的角度看，这样整形应用的原理是_________________________________。

（2）果农通过长期探索发现，在树档之间种植薄荷、蒿子、大蒜等有特殊气味的植物，可有效驱除果树、田间的害虫。从信息传递的角度看，利用薄荷、蒿子、大蒜等驱虫借助的是________信息，其作用是________。从生物多样性价值的角度来看，用薄荷、蒿子、大蒜等驱虫是利用了其________________价值。

（3）除上述实例外，列举出利用信息传递提高苹果产量的相关措施________________________________（至少说出2项）。

8．（10分）自然界里有多种微生物，将其进行合理的筛选、培养和应用，能给医药和化工等生产领域带来巨大经济效益。回答下列问题。

（1）对培养基进行灭菌时，多采取____________法，而对接种环或涂布器灭菌时则用____________法，若要将微生物采用平板划线法进行分离操作，在固体培养基表面连续进行了5次划线，则需要对接种环灼烧____________次。平板划线在做第二次及其后的划线操作时，要从上次划线的____________开始划线，最后一次划的线不能与第一次划的线____________。

（2）将接种后的固体培养基和一个未接种的固体培养基放入恒温箱中____________培养，以减少培养基中的水分挥发。其中，培养未接种的固