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《化工基础实验》课程教学大纲

一、课程基本信息

表1课程基本信息

英文名称

ExperimentsofFundamentalChemicalEngineering

课程代码

241211219

适用专业

化学

课程类型

专业核心课程

学时/学分

16/0.5

考核方式

考查

先修课程

基础化学实验有机化学实验物理化学实验

后续课程

综合化学实验

使用教材

《化工基础实验》化工原理教研室编

二、课程简介（性质、任务）

化工基础实验是化学化工类专业的一门技术基础课程，主要通过讲授实验原理，介绍实验方法，演示实验操作和学生实操这四个教学环节完成教学任务。本课程以学生实操为主，教师指导为辅，主要培养学生的实验操作技能，仪器仪表的使用技能，实验数据的分析处理技能，以及团队协作精神。课程的考核以学生的实操和实验报告来评定，重视学生的操作能力的培养。

三、课程目标

课程目标1通过流体流动实验理解柏努利方程的应用，流体流动现象的产生原因，流动阻力的影响因素。具备仪器仪表的使用能力、实验数据的处理和分析能力。

课程目标2通过操作掌握离心泵的工作原理，通过离心泵性能的测定了解其影响因素，学会正确使用和安装离心泵。提高综合性实验动手能力和创造性能力。

课程目标3通过板式精馏塔实验，了解阿贝折光仪的使用方法，并计算不同回流比对应的各层塔板组成，精馏塔全塔效率与单板效率的影响因素。养成良好的实验习惯和严谨的科学作风，具有良好的团队合作精神。

四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系

表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系

课程目标

毕业要求

毕业要求指标点

支撑强度

课程目标1

3学科素养

3.2【实践能力】掌握扎实的基础化学实验基本原理和操作技能，具备较强的实验设计能力、实验动手能力和数据记录分析能力，能够运用化学、物理、数学、计算机等相关专业知识有效地开展实验探究。

H

课程目标2

7学会反思

7.1【反思创新】理解反思研究的价值，初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能够在自主学习、教学实践等活动中运用批判性思维进行自我诊断与改进，有效解决化学教育教学问题。

M

课程目标3

8沟通合作

8.1【团队合作】理解学习共同体的内涵和作用，具有较强的团队协作精神。能够以团队形式积极开展合作和学习，获得积极体验。

M

五、课程目标与教学内容、学时分配

课程目标

课程内容

教学方法

理论学时

实验/实践学时

课程目标1：通过流体流动实验理解柏努利方程的应用，流体流动现象的产生原因，流动阻力的影响因素。具备仪器仪表的使用能力、实验数据的处理和分析能力。

柏努利实验、雷诺实验、流动阻力测定实验

讲授、演示、分组实践、讨论

8

课程目标2：通过操作掌握离心泵的工作原理，通过离心泵性能的测定了解其影响因素，学会正确使用和安装离心泵。提高综合性实验动手能力和创造性能力。

离心泵性能测定实验

讲授、演示、分组实践、讨论

4

课程目标3：通过板式精馏塔实验，了解阿贝折光仪的使用方法，并计算不同回流比对应的各层塔板组成，精馏塔全塔效率与单板效率的影响因素。养成良好的实验习惯和严谨的科学作风，具有良好的团队合作精神。

精馏综合实验

讲授、演示、分组实践、讨论

4

合计

16

六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法

1.课程考核方式及成绩比例

本课程为考试课，考核由课程实验报告、实操和期末考试测评等组成，课程成绩=课程实验报告×60%+课程实验操作×20%+期末考试×20%。成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据课程实验操作、实验报告等，占终评总成绩的80%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评总成绩的20%。

课程目标各项考核方式及成绩比例见下表：

表4课程考核方式及成绩比例

课程目标

过程性考核

期末考核

实验操作

实验报告

分值

权重

分值

权重

分值

权重

课程目标1

30

30%

40

40%

40

40%

课程目标2

30

30%

20

20%

30

30%

课程目标3

40

40%

40

40%

30

30%

合计

100

100%

100

100%

100

100%

2.课程目标达成情况评价方法

课程目标达成情况由实验操作、实验报告和期末考试三个环节构成，其中实验操作成绩占20%，实验报告成绩占60%，期末考试成绩占20%。

课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.2×A+0.6×B+0.2×C。

A/B/C=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分

七、课程考核评价标准

1.考核一：实验操作及其评分标准

（1）内容：课程实验操作+实验数据的记录

（2）记分方式：实验操作过程满分100分，按照实验操作的规范性以及实验数据的准确性进行评分。

（3）评分依据

学生操作流程的规范性以及数据记录的准