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Unit4BobbysHouse（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

Unit4BobbysHouse（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

本章节内容包括：学习家庭成员的表达方式，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”；掌握家庭用品的英语表达，如“abed,adesk,achair,acomputer”；能够进行简单的对话，如询问对方家庭成员和家居用品。通过本章节的学习，学生能够了解家庭结构，并能运用所学知识进行简单的交流。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够用英语进行基本的日常交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解家庭结构在不同文化中的表达方式。

3.培养学生的思维品质，通过对话练习提升逻辑思维和反应能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习掌握家庭成员和家居用品的英语表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和基础。他们对家庭成员的称呼和简单的日常用品有一定的了解，但词汇量有限，英语表达能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和实际操作来学习，而另一部分学生则可能更依赖于听觉和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员和家居用品的英语表达时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以记忆和运用新词汇；

-英语语法的理解与应用，如名词单复数的变化；

-在实际对话中，学生可能因为紧张或缺乏信心而无法流利表达；

-对不同文化中家庭结构的认识不足，可能影响对英语表达的理解。教师需要关注这些挑战，提供适当的教学策略和辅导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员和家居用品的图片或模型）。

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：网络英语学习平台、在线英语学习资源库。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问好，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，然后展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Canyoutellmewhotheyare?”，引导学生进入英语学习的氛围。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatdoyouknowaboutyourfamily?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”，让学生用英语介绍自己的家庭成员，复习已学过的家庭成员词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示家庭成员的英文单词和图片，如“myfather,mymother,mybrother,mysister,abed,adesk,achair,acomputer”，并逐个讲解每个单词的发音和意思。

-举例说明：教师通过情景对话，如“Bobby:Thisismyfather.Heisadoctor.Canyouseehim?”，让学生理解并模仿家庭成员的英语表达。

-互动探究：教师分组让学生进行角色扮演，模拟询问家庭成员和家居用品的场景，如“Whoisthisperson?Whatisthis?”，让学生在互动中练习新词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放含有家庭成员和家居用品的图片卡片，让学生分组进行配对游戏，找出正确的对应关系。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践运用（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演一家人的角色，进行对话练习。教师可以提供一些情境提示，如“Gotobednow”或“Let’splaycomputergames”，让学生在实际对话中运用所学知识。

-教师评价：教师在学生角色扮演结束后，对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的家庭成员和家居用品的英语表达，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭，并询问家