童年的发现优质课获奖教学设计.docx

童年的发现优质课获奖教学设计

??一、教学目标

1.会写胚、祸等14个字，会认胚、澄等7个字，能正确读写胚胎、祸患等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3.感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。

理解我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险等含义深刻的句子。

2.教学难点

体会作者童年的发现所引发的思考和情感，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

理解我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的含义，并能结合生活实际谈谈自己的理解。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。

2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考，深入理解课文。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.谈话导入

同学们，童年是一段充满好奇和探索的时光。在我们的童年里，常常会有一些新奇的想法和有趣的发现。比如，也许你曾经好奇为什么月亮会跟着我们走，也许你发现了蚂蚁搬家的规律。那大家能和老师分享一下你们童年中那些有趣的发现吗？（请几位同学回答）

看来大家的童年都充满了惊喜呀！今天，我们要走进作者费奥多罗夫的童年，看看他有着怎样独特的发现。

2.板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如等词语的意思。

比如，对于胚胎，可以结合图片或相关的科普视频帮助学生理解；对于随心所欲，让学生先说说自己的理解，然后再用这个词造句，加深印象。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生默读后，同桌交流。

指名回答，教师引导概括：课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一部分（第12自然段）

指名朗读，思考：我童年的发现是什么？

学生回答后，教师引导：我童年的发现是在梦中飞行。从哪些词句可以看出我对梦中飞行很着迷？

学生找出相关词句，如人是由细胞构成的......从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。体会我思考的深入和独特。

指导朗读，读出我的好奇和探究精神。

2.学习第二部分（第313自然段）

默读这部分，思考：我是怎样发现胚胎发育规律的？

学生自学后，小组交流。

小组代表发言，教师引导梳理：

我先是请教老师，老师的回答激发了我的兴趣。

然后我通过自己的思考和想象，从人的进化过程进行推理。

最后我在睡梦中飞行，进而联想到人在胚胎时期的活动，终于发现了胚胎发育的规律。

重点理解老师误解了我的笑声这一情节。

出示句子：老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

引导学生思考：老师为什么会误解我？我当时的心情是怎样的？

学生讨论后回答，教师引导体会我的委屈和无奈。

分角色朗读这部分，读出不同人物的语气。

3.学习第三部分（第1419自然段）

自由朗读，思考：我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话是什么意思？

学生思考后，小组讨论。

小组代表发言，教师结合课文内容和生活实际引导理解：

这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；也是作者用幽默与自嘲的方式，表达了对自己被老师误解的不满。

引导学生举例说说生活中还有哪些发明或发现面临着受到驱逐和迫害的风险，加深对这句话的理解。

指导朗读，读出作者的感慨。

（四）总结全文，拓展延伸

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，说说作者童年的发现过程以及从中体会到的作者的品质。

教师总结：作者童年时通过自己的观察、思考和想象，发现了胚胎发育的规律，展现了他强烈的求知欲、探究精神和大胆的想象。同时，我们也看到了他在面对老师的误解时的委屈和无奈。

2.拓展延伸

让学生谈谈自己在童年生活中的发现，思考自己在发现过程中的