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《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

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课程基本信息

1.课程名称：《玩具城里的计算——比较两个数的多少（二）》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过玩具城情境，学生能够抽象出数量关系，运用比较方法推理判断两个数的多少，从而提升数学思维能力。同时，通过实践活动，学生学会从实际情境中提取信息，建立数学模型，提高数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：比较两个数的多少的方法和策略。

难点：从具体情境中抽象出数量关系，准确运用比较方法。

解决办法：

1.创设丰富的玩具城情境，引导学生观察、比较，激发学生兴趣。

2.通过小组合作，让学生在实践中探索比较方法，如数一数、排一排等。

3.引导学生总结比较方法，形成规律，如“一个数比另一个数多几”或“一个数是另一个数的几倍”。

4.通过变式练习，帮助学生突破从具体情境到抽象思维的过渡，提高比较的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统讲解比较两个数多少的方法和策略。

2.案例分析法：结合玩具城的实例，引导学生分析、讨论数量关系。

3.实践操作法：让学生动手操作，如用计数器、小棒等工具进行比较。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富教学内容，增强直观性。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生操作技能。

3.教学板书：清晰展示解题步骤，帮助学生理解比较方法。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较两个数的多少的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在玩具店里买过玩具吗？你们是如何选择玩具的呢？”

展示一些关于玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的多样性。

简短介绍比较两个数的多少在生活中的应用，如选择玩具、比较成绩等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较两个数的多少的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较两个数的多少的定义，包括比较的方法，如数一数、排一排等。

详细介绍比较两个数的多少的组成部分，如比较的数、比较的顺序等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较两个数的多少的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如比较两组玩具的数量、比较两组水果的大小等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较两个数的多少的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较方法解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较两个数的多少相关的主题进行深入讨论，如“如何比较两组书的页数”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较两个数的多少的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较两个数的多少的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较两个数的多少的方法、案例分析和小组讨论等。

强调比较两个数的多少在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较方法。

布置课后作业：让学生回家后比较家里不同物品的数量，如玩具、书籍等，并记录下来，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学抽象能力提升：

2.逻辑推理能力加强：

在比较两个数的多少的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断大小关系。通过本节课的学习，学生能够掌握比较方法，如数一数、排一排等，从而加强逻辑推理能力。

3.数学建模能力提高：

学生在本节课中通过实践活动，学会了从实际情境中提取信息，建立数学模型。例如，在比较两组玩具的数量时，学生能够建立“玩具数量”的数学模型，并进行比较。

4.数据分析能力培养：

学生在比较过程中，需要分析数据，如玩具的数量、大小等，从而得出结论。通过本节课的学习，学生能够提高数据分析能力，为今后的学习打下基础。

5.合作学习能力增强：

本节课采用小组讨论的形式，学生需要与同伴合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了倾听、