新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案.pdf

新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案

新人教版部编本一年级上册第七单元备课

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大

还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远

足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，

也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文

展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从

学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和

感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单

元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语

的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、

生动。

教学内容解读及教学建议

9明天要远足

【教材解析】

《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅

读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆”。这首

诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情

绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都有了感叹词“唉”，3

次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼

望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到

一个孩子对远足的向往和期盼。

本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待

的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导

入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学

生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有

所感悟。

【教学目标】

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”

等4个字。

2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学难点】会写“同、学”等字。

【教学方法】

从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、

无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方

法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感

悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，

如，数笔画识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养

学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。【课时安排】本课

建议教学2课时

【教学建议】

1、导入新课建议

激趣导入，揭示课题

1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行

什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？

你会想些什么呢？

2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题

目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的

方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以

组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”

呢？(比较远的徒步旅行)

3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小朋友要去哪儿？

生2：他去远方干什么？

设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起

学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目，使

学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。而且通过设

置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。

2、阅读识字教学建议

一、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。2．同学们

喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)把这首儿歌读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什

么内容？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友

明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4．她