12.玩也有学问 第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）.docx

12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）

设计思路

本课时以“玩也有学问”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过趣味游戏、生活案例等方式，引导学生认识到玩耍中的规则意识、合作精神等道德品质的重要性，培养学生在游戏中学习、在游戏中成长的能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和实践能力。

核心素养目标分析

学情分析

一年级学生在道德与法治课程的学习中，正处于认识世界、形成基本行为习惯的关键时期。这一阶段的学生知识储备有限，对于规则、合作等概念的理解较为浅显。他们在课堂上的参与积极性高，但自控能力较弱，容易受到外界因素的干扰。在行为习惯方面，一年级学生普遍具有强烈的好奇心和模仿欲，但缺乏自我管理能力，有时会出现注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

由于一年级学生刚进入小学，他们在游戏和玩耍方面有着丰富的经验，这是本节课开展的有效基础。然而，由于年龄和经验的限制，学生对玩耍中的规则和合作精神的认识不足，容易在游戏中产生冲突或误解。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过游戏化的教学活动，引导学生从实践中理解道德与法治的基本原则，培养良好的道德品质和行为习惯。

学情分析表明，一年级学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对于道德与法治的概念了解有限，需要通过具体案例和实践活动来逐步建立相关概念。

2.能力方面：学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力正在形成中，需要通过互动式教学来培养。

3.素质方面：学生的道德素质、法律意识和合作精神需要通过课程学习和实践来逐步提高。

这些特点对本节课的学习有一定的影响，因此在教学设计中应注重以下方面：

-运用直观、生动的教学材料，帮助学生建立道德与法治的基本概念。

-设计互动性强、参与度高的教学活动，提高学生的参与热情和积极性。

-引导学生在实践中学会遵守规则、尊重他人，培养良好的道德行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《道德与法治》一年级上册教材，以《玩也有学问》为主题的相关章节。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、插图，以及简短的视频片段，以生动形象地展示玩耍中的规则与合作精神。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置若干小桌椅，便于学生分组进行角色扮演和讨论活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问候：“同学们，今天我们来上一堂有趣的道德与法治课。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出事先准备好的卡通图片，问：“同学们，你们知道这张图片上的小朋友在做什么吗？”

4.学生纷纷举手回答：“他们在玩游戏。”

5.老师接着问：“那么，你们知道在游戏中有哪些规则吗？”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“玩也有学问”几个大字，强调本节课的主题。

2.老师引导学生思考：“同学们，你们认为玩真的有学问吗？为什么？”

3.学生分组讨论，分享自己的看法。

4.老师邀请每组代表发言，总结学生的观点。

5.老师结合教材内容，讲解玩耍中的规则意识、合作精神等道德品质的重要性。

三、案例分析

1.老师展示一个关于玩耍中发生冲突的案例视频。

2.老师提问：“同学们，你们认为这个案例中出现了什么问题？我们应该如何解决？”

3.学生分组讨论，分享自己的看法。

4.老师邀请每组代表发言，总结学生的观点。

5.老师结合教材内容，讲解如何在游戏中遵守规则、尊重他人，培养良好的道德行为习惯。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如“警察”、“医生”、“消防员”等。

2.老师讲解每个角色的职责和任务。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在游戏中遇到紧急情况时如何应对。

4.老师巡回指导，帮助学生纠正动作和台词。

5.每组展示角色扮演成果，其他学生进行评价。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调玩耍中的规则意识、合作精神等道德品质的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们觉得在今后的游戏中，我们应该如何做到遵守规则、尊重他人呢？”

3.学生分组讨论，分享自己的看法。

4.老师邀请每组代表发言，总结学生的观点。

5.老师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中践行所学道德品质。

六、作业布置

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试在家庭游戏