第一次工业革命教学设计.docx

第一次工业革命教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解第一次工业革命兴起的背景、主要发明创造及其影响。

理解工业革命对生产力、生产关系、社会结构、国际关系等方面带来的深刻变革。

能够准确阐述工业革命中重要人物及其贡献，掌握关键的历史概念，如工厂制度、蒸汽时代等。

2.过程与方法目标

通过阅读史料、分析图表，培养学生获取和解读历史信息的能力。

组织小组讨论，探讨工业革命的影响，提高学生合作探究和逻辑思维能力。

引导学生对比工业革命前后社会的变化，学会运用比较分析法认识历史现象。

3.情感态度与价值观目标

体会科技是第一生产力，感受工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，激发学生对科技进步的追求。

认识到工业革命带来的社会问题，培养学生关注社会、关注人类命运的责任感。

了解工业革命在世界范围内的扩展，增强学生的全球视野和国际意识。

二、教学重难点

1.教学重点

第一次工业革命的主要发明和技术创新，如珍妮机、瓦特改良蒸汽机、火车等。

工业革命对英国及世界经济、社会、政治等方面产生的深远影响。

2.教学难点

理解工业革命如何引发生产方式、社会结构和国际关系的深刻变革。

分析工业革命带来的双重影响，包括积极和消极方面，并引导学生正确看待科技发展与社会进步的关系。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解第一次工业革命的相关知识，确保学生掌握基本的历史事实和概念。

2.史料教学法：展示丰富的史料，如图片、文字材料等，让学生通过自主阅读和分析，深入理解历史事件和现象。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论工业革命的影响等问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养团队合作能力和独立思考能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示工业革命的场景和成果，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于现代工厂生产繁忙景象的视频，展示各种先进的机器设备和高效的生产流程。视频结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是现代工业化生产的场景，那大家知道这种大规模、高效率的生产方式是如何起源的吗？引导学生思考，从而引出本节课的主题第一次工业革命。

（二）新授课程

1.工业革命的背景（10分钟）

政治前提

通过PPT展示英国资产阶级革命的相关图片和文字资料，简要回顾英国资产阶级革命的历程和结果。强调英国资产阶级革命后确立了君主立宪制，资产阶级统治在英国的确立，为资本主义的迅速发展奠定了基础，为工业革命提供了政治前提。

提问学生：政治上的稳定对经济发展有什么重要意义？引导学生理解稳定的政治环境有利于保障投资、促进商业活动和技术创新，从而为工业革命的开展创造条件。

经济条件

展示英国海外贸易的地图，介绍英国在18世纪成为世界上最大的殖民帝国，拥有广阔的海外市场。大量的殖民地为英国提供了丰富的原料产地和商品销售市场。

讲解随着市场的不断扩大，手工工场的生产方式已无法满足市场的需求，这就迫切需要改进生产技术，提高生产效率，从而引发了工业革命。

引用史料：市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。马克思，让学生理解市场需求对工业革命的推动作用。

技术积累

介绍英国长期以来在手工工场阶段积累了丰富的生产技术和经验，工匠们在生产实践中不断改进工艺，为机器的发明和改进提供了技术基础。

展示一些传统手工工具的图片，如纺车、织布机等，与即将介绍的工业革命中的机器进行对比，让学生直观感受技术的传承与发展。

劳动力因素

讲解英国圈地运动的相关内容，通过图片和文字说明圈地运动使大量农民失去土地，成为自由劳动力，为工业革命提供了充足的劳动力资源。

引导学生思考圈地运动对农民生活的影响以及对工业革命劳动力供应的重要性，培养学生全面分析历史问题的能力。

2.工业革命的进程（20分钟）

纺织技术的革新

展示珍妮机的图片，详细介绍18世纪60年代哈格里夫斯发明珍妮机的背景和过程。强调珍妮机的发明是工业革命开始的标志，它一次能纺出多根纱线，大大提高了纺纱效率。

组织学生分组讨论珍妮机的发明对纺织业生产方式产生的影响，然后每组派代表发言，教师进行总结和点评，引导学生认识到珍妮机的发明引发了纺织生产领域的一系列变革，揭开了工业革命的序幕。

动力的革新瓦特改良蒸汽机

播放一段关于蒸汽机工作原理的动画视频，帮助学生理解蒸汽机的工作过程。介绍瓦特改良蒸汽机的艰辛历程，从最初的设想、多次试验到最终取得成功。

强调瓦特改良蒸汽机的重大意义：它解决了工业生产中的动力问题，使工厂可以不受自然