2024年五年级英语下册 Unit 1 How Are You Feeling Now第4课时教学实录 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时教学实录陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时教学实录陕旅版（三起）本节课内容围绕情感表达展开，通过角色扮演和小组活动，让学生在情境中学习如何用英语表达自己的情绪。教学内容与课本紧密相连，符合学生认知水平，注重培养学生实际运用语言的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言运用能力、文化意识及思维品质。通过情境模拟和互动交流，学生能够运用英语表达个人情感，提升跨文化交际意识；同时，通过合作学习，培养学生团队合作精神和批判性思维能力。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在英语学习上具有一定的语言基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，但部分学生可能在词汇量、语法理解和口语表达方面存在不足。

在知识层面，学生对情感表达有一定的了解，但具体到英语表达时，可能会出现词汇选择不当、语法错误等问题。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有少数学生表现出注意力不集中、参与度低的现象。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如课堂氛围不活跃、学习效果不佳等。

针对以上学情，本节课将采取多样化的教学方法和活动设计，以满足不同层次学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提高课堂参与度和学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，如表情卡片，引导学生学习情感表达相关词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生在情境中运用所学表达自己的情绪，提高口语实际应用能力。

3.小组合作法：分组进行讨论和练习，培养学生团队合作精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示情感词汇和情景对话，丰富视觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行线上互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：运用真实情感表情卡片，让学生直观感受情绪变化，增强学习趣味性。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**热身活动**（用时2分钟）

-教师播放一首欢快的英文歌曲，如“Happy”，让学生跟随节奏一起唱，活跃课堂气氛。

2.**情境创设**（用时3分钟）

-教师展示一张描绘不同人物表情的图片，如笑脸、哭脸、惊讶脸等，提问：“同学们，你们知道这些表情分别代表什么情绪吗？”引导学生思考并自由发言。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**情感词汇讲解**（用时5分钟）

-教师板书情感词汇，如happy,sad,angry,surprised等，并解释每个词汇的意思。

-通过例句展示词汇的实际用法，如：“IamhappybecauseIreceivedagift.”（我很高兴，因为我收到了礼物。）

2.**句型结构学习**（用时5分钟）

-教师展示情感表达的基本句型：“Howareyoufeelingnow?”（你现在感觉怎么样？）

-学生跟读并尝试用句型进行自我表达。

3.**角色扮演**（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个情绪角色，如“sad”或“happy”。

-每组用所学词汇和句型进行角色扮演，其他学生观察并猜测他们的情绪。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组讨论**（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果你今天遇到了什么好事或坏事，你会怎么用英语表达？”

-学生分组讨论，并轮流分享自己的答案。

2.**练习题**（用时5分钟）

-教师分发练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。

3.**情景模拟**（用时5分钟）

-教师创设一个具体情境，如“生日派对”，让学生运用所学知识进行情景模拟。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**情感表达**（用时2分钟）

-教师随机提问：“谁能用今天学的词汇和句型来表达自己的情绪？”

-学生举手回答，教师给予反馈和鼓励。

2.**总结反馈**（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，并询问学生对学习内容的理解和掌握情况。

**结束环节（用时5分钟）**

1.**复习回顾**（用时2分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的情感词汇和句型。

2.**课后作业**（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于自己一天情绪变化的