2023六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第三课时教学设计 人教PEP.docx

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第三课时教学设计人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第三课时教学设计人教PEP

教学内容分析

嗨，同学们！今天咱们要一起走进六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第三课时的奇妙世界。这节课，我们主要聚焦于如何用英语询问路线，也就是如何用英语问“怎么走？”教材中涉及了诸如“Whereis...?”、“HowcanIgetto...?”等实用句型。这些内容与我们日常生活中出行时询问路线的场景紧密相连，相信大家一定有话想说哦！??咱们一起把课本中的知识点转化为实际交流的能力吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们的核心素养，主要包括以下几点：首先，通过学习如何用英语询问路线，提升他们的语言运用能力；其次，通过实际对话练习，增强他们的跨文化沟通意识；再者，引导学生关注日常生活中的英语应用，培养他们的生活英语素养。此外，通过小组合作和角色扮演，激发他们的团队合作精神和创造力。通过这些活动，我们希望同学们能够在实践中不断提升自己的英语综合运用能力。??

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握询问路线的基本句型，如“Whereis...?”和“HowcanIgetto...?”，并能够在实际情境中正确使用。

②掌握表示方向的词汇和短语，如north,south,east,west,left,right等，并能将这些词汇正确地应用于询问和描述路线。

③能够听懂并回应简单的路线询问，例如对“Whereisthelibrary?”这样的问题做出正确的回答。

2.教学难点，

①将地图上的方位词与现实生活中的方向对应起来，这对于空间想象能力和方向感的培养是一个挑战。

②在实际对话中，能够根据上下文灵活运用句型，这需要学生具备一定的语言理解和应变能力。

③在小组活动中，学生需要能够有效沟通和协作，这对于他们的团队合作和交流技巧是一个考验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含地图和路线图的课本部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如城市地图、学校平面图等，以及相关的视频资源，用以展示实际路线询问的场景。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放与路线询问相关的听力材料。

4.教室布置：设置一个互动式学习角，包括地图展示板和标记笔，以便学生在课堂上绘制和讨论路线。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，今天我们要来一场“小小导航员”的挑战，看看谁能够用英语为别人指路。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们上节课学习了哪些句型吗？让我们一起复习一下，看看谁记得最牢。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：今天我们将学习如何用英语询问和描述路线。我会给大家介绍几个关键句型，比如“Whereisthelibrary?”和“HowcanIgettothemuseum?”。

-举例说明：我会用地图和图片来展示这些句型的实际应用，比如描述从学校到图书馆的路线。

-互动探究：现在，请大家跟我一起，尝试用刚才学到的句型询问路线，看谁能够找到正确的答案。

3.实践环节（约15分钟）：

-小组合作：将同学们分成小组，每组准备一张地图，并根据地图设计一条从学校到某个目的地的路线。

-角色扮演：每个小组派代表，用英语描述他们设计的路线，其他小组成员则扮演询问者，提问并验证路线的正确性。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，请同学们打开课本，跟随课本中的练习，尝试用英语完成路线描述的任务。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，针对个别学生的问题进行个别指导，确保每位同学都能跟上进度。

5.拓展活动（约10分钟）：

-学生展示：请几个小组上台，用英语向全班同学展示他们的路线设计，其他同学则扮演游客，询问路线。

-课堂小结：在展示结束后，我会带领同学们一起回顾本节课的重点内容，并强调一些容易混淆的地方。

6.作业布置（约5分钟）：

-额外练习：请同学们回家后，根据课本中的练习，选择一道描述家庭附近路线的题目进行练习。

-反馈与评价：下节课，我会检查大家的作业完成情况，并对表现优秀的学生给予表扬。

7.总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学：今天我们学习了如何用英语询问和描述路线，大家做得非常棒！

-鼓励与期待：希望大家在