新闻阅读 教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

新闻阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生通过阅读新闻，提升语文素养，培养关注社会、思考问题的能力。结合统编版语文八年级上册教材，设计了一系列与新闻相关的阅读活动，让学生在实践中掌握新闻阅读方法，提高阅读效率。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养为目标。通过新闻阅读，学生将学会提取信息、分析问题、批判性思考，提升阅读理解能力；同时，通过分析新闻内容，培养学生的新闻素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等，对新闻的基本结构和特点有一定了解。在阅读方面，学生能够进行简单的信息提取和概括，但深入分析新闻内容的能力尚需提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新闻事件有较高的关注度和好奇心，愿意了解社会动态。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和批判性思维的能力有待加强。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读新闻时，可能难以把握新闻的核心内容，对新闻中的专业术语和复杂句子理解困难。此外，学生在分析新闻时，可能缺乏批判性思维，难以从多个角度进行思考，导致对新闻的解读较为片面。针对这些问题，教学中需引导学生深入理解新闻内容，培养他们的分析能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解新闻阅读的基本技巧，引导学生进行互动讨论，提高学生的参与度。

2.设计新闻角色扮演活动，让学生扮演记者、编辑等角色，模拟新闻采访和编辑过程，增强学生的实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如新闻视频、图片和新闻报道文本，帮助学生直观理解新闻内容，提高阅读兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同分析新闻案例，培养团队协作和批判性思维能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要一起走进新闻的世界，探索新闻阅读的奥秘。请大家思考一下，你们平时是如何获取新闻信息的？你们对新闻有什么特别的兴趣吗？

（学生）：老师，我平时喜欢看报纸和新闻网站，对国际新闻比较感兴趣。

（老师）：很好，那么我们就从国际新闻入手，今天我们学习的课文是一篇关于国际新闻的报道。让我们一起来看看，这篇新闻是如何吸引我们的注意力的。

二、阅读课文，初步感知

（老师）：现在，请大家打开课本，我们一起阅读这篇新闻。阅读过程中，请你们注意以下几点：

1.新闻的标题是什么？它给我们传达了什么样的信息？

2.新闻导语部分写了什么？这部分对我们理解新闻有什么帮助？

3.新闻的主体部分是如何展开的？作者使用了哪些写作手法？

（学生）：老师，我看了新闻的标题是《我国科学家在深海发现新物种》，我觉得这个标题很吸引人，因为它提到了新的发现。

（老师）：很好，标题是新闻的眼睛，一个好的标题确实能吸引读者的注意。接下来，我们来看看导语部分。

三、分析导语，提炼信息

（老师）：现在请大家再仔细阅读导语部分，思考以下问题：

1.导语中提到了哪些关键信息？

2.这些信息是如何被呈现的？

（学生）：老师，导语中提到了新物种的发现地点、时间、科学家以及发现的意义。

（老师）：非常好，导语部分简洁明了地概括了新闻的核心内容，为我们了解后续新闻提供了线索。

四、探究新闻主体，深入分析

（老师）：接下来，我们来看新闻的主体部分。这部分是如何展开的？作者使用了哪些写作手法？

（学生）：老师，我觉得作者使用了描述、对比、引用等多种手法，让新闻内容更加生动有趣。

（老师）：很好，那么我们来具体分析一下。首先，作者在描述新物种时，用了哪些形容词和动词？它们给我们传达了什么信息？

五、讨论新闻意义，培养批判性思维

（老师）：现在，请大家就这篇新闻的意义展开讨论。思考以下问题：

1.这篇新闻对我们有什么启示？

2.作为一名公民，我们应该如何看待这样的新闻？

（学生）：老师，我觉得这篇新闻让我们看到了我国科学家的成就，也让我们意识到保护海洋生态环境的重要性。

（老师）：非常好，这篇新闻不仅传递了科学信息，还引发了我们对环境保护的思考。接下来，我们来看看新闻中引用的观点，它们对我们有什么影响？

六、总结全文，巩固知识

（老师）：同学们，通过今天的课堂学习，我们了解了一篇新闻的构成要素，学会了如何阅读和分析新闻。现在，请你们回顾一下，我们学习了哪些内容？

（学生）：老师，我们学习了新闻的标题、导语、主体等构成要素，以及如何分析新闻的意义。

（老师）：没错，新闻阅读不仅仅是获取信息，更是一种思考和学