4.4 世界的气候 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）.docx

4.4世界的气候第二课时教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.4世界的气候第二课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生对地球气候系统的认识和理解，提升学生的地理空间思维和综合分析能力。通过本节课的学习，学生能够理解不同气候类型的成因和分布，培养对气候变化的关注和环保意识，发展学生的科学探究精神和实践能力。同时，加强学生的国际合作与交流意识，认识到全球气候变化对人类生活的影响，提升学生的社会责任感和全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解不同气候类型的特征和分布规律。

-理解影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-掌握气温和降水分布的基本规律。

2.教学难点

-难点一：气候类型的成因分析。学生需要理解不同气候类型是如何由多种因素综合作用形成的，例如热带雨林气候的形成与赤道低气压带、季风等因素的关系。

-难点二：气候图的识别与解读。学生往往难以准确识别气候图中的各种符号和颜色，需要通过实例练习来提高这一技能。

-难点三：气候对人类活动的影响。学生需要理解气候变化如何影响农业生产、水资源利用、城市规划和人类健康等，这一部分内容较为抽象，需要结合具体案例来讲解。

-难点四：全球气候变化问题。学生需要理解全球气候变化的原因、影响以及应对措施，这一部分内容涉及多个学科领域，需要引导学生进行综合思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级地理上学期教材。

2.辅助材料：准备与气候类型、气候分布图、气候变化相关的图片、图表和视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备气温计、湿度计等，用于演示气温和湿度对气候的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于不同地区气候差异的纪录片片段，引导学生观察并思考：“为什么同一个地球，不同地方会有如此不同的气候？”

-提问：“你们知道气候对我们的生活有什么影响吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“世界的气候”。

2.讲授新课（20分钟）

-重点讲解不同气候类型的特征和分布规律。

-用时5分钟：介绍热带雨林气候，展示热带雨林气候分布图，讲解其成因和特征。

-用时5分钟：讲解温带海洋性气候，展示温带海洋性气候分布图，讲解其成因和特征。

-用时5分钟：讲解热带沙漠气候，展示热带沙漠气候分布图，讲解其成因和特征。

-分析影响气候的主要因素。

-用时5分钟：讲解纬度、海陆分布、地形对气候的影响，并结合实例说明。

-讲解气温和降水分布的基本规律。

-用时5分钟：展示气温和降水分布图，讲解气温和降水在地球表面的分布规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-不同气候类型对人类生活的影响有哪些？

-如何应对气候变化带来的挑战？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“如何判断一个地区的气候类型？”

-学生回答，教师点评并纠正错误。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一组气候图片，学生猜测图片对应的气候类型。

-教师提问：“你们认为全球气候变化的原因有哪些？”

-学生自由发言，教师总结并引入全球气候变化问题。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-提问：“作为地球的一份子，我们应该如何为保护地球气候贡献自己的力量？”

-学生回答，教师点评并总结。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：收集一组关于气候变化的新闻报道，分析气候变化对人类生活的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源

-气候变化对农业的影响：提供关于气候变化如何影响农作物生长周期、产量和质量的案例研究。

-气候变化与疾病传播：介绍气候变化如何影响疾病传播，如蚊子传播的疾病在气候变化下的分布变化。

-气候变化与水资源：探讨气候变化对全球水资源分布和可用性的影响，包括干旱、洪水和冰川融化等问题。

-国际气候协议：介绍《巴黎协定》等国际气候协议的内容和目标，以及各国在气候行动中的角色和责任。

-地球气候系统模型：介绍科学家如何使用气候系统模型来预测未来的气候变化趋势。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，如《气候变化：我们的挑战与机遇》等，以深入了解气候变化的复杂性。

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