12.改进小船（教学设计）-二年级上册科学人教鄂教版.docx

12.改进小船（教学设计）-二年级上册科学人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《改进小船》实验，通过实际操作和观察，了解不同材料和设计对小船承重能力的影响，学习如何通过实验改进设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的“浮力”知识相联系，学生将运用所学浮力原理，结合实验，探究如何改进小船设计。教材章节为“物体浮沉条件的探究”，具体内容涉及浮力的基本原理、影响浮力大小的因素等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。学生将通过实验活动，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学思维和解决问题的能力。同时，通过改进小船的设计，激发学生的创新思维，培养动手实践能力，增强对科学实验的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经对浮力和物体在水中的沉浮现象有了初步的认识，了解了一些简单的浮力原理。他们在之前的学习中可能接触过沉浮实验，对物体的浮沉条件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对动手操作和实验活动表现出较高的兴趣，他们乐于通过实际操作来探究科学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备一定的观察力和初步的分析能力。学习风格上，有的学生更倾向于动手实践，有的则更注重理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，学生可能遇到的问题包括如何选择合适的材料来制作小船、如何设计能够承重的小船形状、如何准确测量小船的承重能力等。此外，部分学生可能对实验数据的记录和分析感到困难，需要教师给予指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教鄂教版二年级上册科学教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与小船设计相关的图片、图表，以及浮力原理的视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备塑料瓶、泡沫板、橡皮筋、剪刀、尺子等实验材料，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改进小船的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有尝试过制作小船？你们觉得小船在水上漂浮的原理是什么？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍小船的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改进小船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改进小船的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改进小船的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改进小船的组成部分，如船体、浮力材料、固定装置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改进小船案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改进小船的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改进小船案例进行分析，如不同材料的小船、不同设计的小船等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改进小船的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改进小船解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改进小船相关的主题进行深入讨论，如“如何增加小船的稳定性”、“如何提高小船的载重能力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改进小船的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改进小船的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改进小船的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改进小船在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改进小船。

布置课后作业：让学生设计一个改进小船的方案，并说明设计理由，以巩固学习效果。

7.实验操作与观察（30分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验改进小船的过程，并观察实验结果。

过程：

教师指导学生分组进行实验，每组选择一种改进方法，如改变船体形状、增加浮力材料等。

学生按照设计方案进行操作，记录实验过程和结果。

教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

8.实验结果分析与讨论（15分钟）

目标：引导学