Unit 2 Different families 第4课时 Part Start to read＆Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2Differentfamilies第4课时PartStarttoread＆Readingtime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本课时教学内容为人教PEP版英语三年级上册第4课时，主题为“Unit2Differentfamilies”，具体内容为“StarttoreadReadingtime”。该部分主要围绕家庭成员的介绍展开，包括家庭成员的英文表达、家庭成员之间的互动以及家庭生活场景的描述。通过阅读相关文本，学生将学习到家庭成员的称呼、家庭活动的描述等，提高学生的阅读能力和词汇量。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读不同家庭场景的描述，提高对英语语音、词汇的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，了解不同文化背景下的家庭结构和生活习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.促进学生的审美情趣，感受英语语言的美，激发对英语学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是家庭成员的英文表达和基本家庭生活场景的描述。

-学生需要掌握的词汇包括：father,mother,brother,sister,family,home,school,etc.

-学生需要能够运用这些词汇描述家庭成员之间的关系和日常活动。

2.教学难点：

-难点一：家庭成员关系的准确表达。学生可能难以区分家庭成员的称呼，如father和dad，mother和mom。

-解决方法：通过角色扮演和家庭照片展示，帮助学生直观理解不同称呼的使用情境。

-难点二：家庭生活场景的连贯描述。学生可能难以将家庭成员和活动自然地结合在一起进行描述。

-解决方法：提供情境图和示例句子，引导学生模仿并创作自己的描述。

-难点三：阅读理解能力。学生可能难以理解文本中的细节和隐含意义。

-解决方法：通过提问和讨论，引导学生深入理解文本内容，提高阅读理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，生动讲解家庭成员的英文表达。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习和运用家庭成员的称呼。

3.小组讨论：组织学生分组讨论家庭生活场景，促进合作学习和交流。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.教学卡片：制作家庭成员和日常活动卡片，方便学生记忆和复习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭成员的照片，如一张有父亲、母亲、哥哥和妹妹的全家福，引导学生用英语描述他们是谁。

-学生分享他们的家庭构成和成员之间的关系。

-教师引入新课题：“Differentfamilies”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,family等，并通过实物或图片进行展示。

-举例说明家庭生活场景的英文描述，如“gotoschool”,“watchTV”,“eatdinner”。

-通过示范句和板书，教授学生如何将这些词汇和场景结合起来进行描述。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分成小组，每个小组选择一个家庭生活场景，用英语进行描述。

-教师提供一些卡片，上面有家庭成员的图片和场景的提示词，学生可以使用这些卡片来辅助描述。

-每个小组轮流展示他们的描述，其他学生进行评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.如何用英语描述家庭成员之间的关系？

-举例：Howisyourrelationshipwithyourbrother?(你和你哥哥的关系如何？)

2.不同的家庭有哪些不同的生活习惯？

-举例：Whatdoyouusuallydoinyourfamilyonweekends?(你们家周末通常做什么？)

3.你认为家庭对每个人来说意味着什么？

-举例：Familyislikeatree,andwearetheleavesthatgrowonit.(家庭就像一棵树，我们就像是树上的叶子。)

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课学到的家庭成员的英文表达和家庭生活场景的描述。

-通过提问，检查学生对家庭成员关系的理解，如“Whoisyourmother?”（你的妈妈是谁？）

-学生分享他们最