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2024-2025学年高中历史学习与探究三为哥伦布领航（1）教学教学设计人民版必修2

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中历史学习与探究三为哥伦布领航（1）教学设计，本章节内容来自人民版必修2教材，包括以下内容：哥伦布的航海背景，航海目的，所乘船只，航行路线，到达美洲的过程，以及美洲大陆的发现对欧洲和美洲的影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，引导学生理解哥伦布航海的历史背景和地理环境。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析历史资料，探究哥伦布航海的意义和影响。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生对哥伦布航海这一历史事件进行客观评价。

4.提升学生的家国情怀，让学生认识到航海探险对人类文明进步的推动作用。

教学难点与重点

1.教学重点

①哥伦布航海的背景：分析哥伦布选择西航的原因，包括欧洲的地理知识、经济需求、宗教信仰等，使学生理解航海背后的历史背景。

②哥伦布航海的路线和成果：讲解哥伦布的航行路线，以及他在美洲的发现和所建立的联系，强调这一历史事件对欧洲和美洲的影响。

③哥伦布航海的评价：引导学生对哥伦布航海的历史意义进行评价，包括对欧洲殖民扩张的影响，以及对美洲土著居民的历史影响。

2.教学难点

①哥伦布航海的复杂背景：由于涉及多个历史因素，学生可能难以全面理解哥伦布选择西航的深层原因，需要引导学生深入挖掘历史资料，进行综合分析。

②历史事件的多面性：哥伦布航海对欧洲和美洲都产生了深远影响，学生需要学会从不同角度审视这一历史事件，避免简单化或片面化的理解。

③历史评价的客观性：在评价哥伦布航海时，学生可能受到情感因素的影响，需要教师引导学生进行客观、理性的评价，形成正确的历史观。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片。

课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站。

信息化资源：哥伦布航海的相关历史文献、视频资料、在线互动地图。

教学手段：实物展示（如航海模型）、角色扮演、小组讨论、多媒体教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示哥伦布航海的图片或视频，引导学生想象当时的航海场景，激发学生对航海历史的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于地理大发现的时代背景，如欧洲的航海技术、经济需求等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解哥伦布的航海背景，包括欧洲的地理知识、经济需求、宗教信仰等，分析哥伦布选择西航的原因。

-举例说明：以哥伦布的航海日志、地图等史料为例，展示他的航行路线，以及到达美洲后的发现和所建立的联系。

-互动探究：组织学生讨论哥伦布航海对欧洲和美洲的影响，包括对经济、政治、文化等方面的作用。

3.深入讲解（约15分钟）

-讲解哥伦布航海的评价：引导学生从不同角度审视这一历史事件，包括对欧洲殖民扩张的影响，以及对美洲土著居民的历史影响。

-分析历史事件的多面性：通过讨论哥伦布航海的积极和消极影响，帮助学生形成全面的历史观。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，制作哥伦布航海的简报或小册子，展示航海路线、成果和影响。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何从历史资料中提取信息，进行客观评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调哥伦布航海的历史意义。

-引导学生反思：从哥伦布航海这一事件中，我们能够得到哪些历史教训，对今天的社会有何启示。

6.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：让学生查阅资料，了解其他地理大发现家的航海经历，比较他们的异同。

-鼓励学生：鼓励学生关注历史，培养对历史的兴趣，提高自己的历史素养。

在整个教学过程中，教师应注重以下方面：

-结合多媒体资源，生动展示历史场景，提高学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的历史思维和表达能力。

-注重历史评价的客观性，引导学生形成正确的历史观。

-鼓励学生课后进行拓展学习，提高他们的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的增强：通过学习哥伦布航海的历史背景、航行路线和到达美洲的过程，学生能够建立起对地理大发现时代的历史时空观念，理解不同地区、不同时间的历史事件之间的联系。

2.史料实证能力的提升：学生在学习过程中，通过分析哥伦布的航海日志、地图等史料，学会了如何从历史资料中提取信息，验证历史事实，提高了他们的史料实证能力。

3.历史解释能力的提高：学生能够从不同角度对哥伦布航海这一历史事件进行评价，包括对欧洲殖民扩