人音版 音乐 九年级下册 第一单元 游击队歌 保卫黄河 教学设计.docxVIP

人音版音乐九年级下册第一单元游击队歌保卫黄河教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人音版音乐九年级下册第一单元《游击队歌》、《保卫黄河》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已掌握的音乐基础知识和歌曲演唱技巧紧密相关，通过学习《游击队歌》和《保卫黄河》这两首经典革命歌曲，引导学生进一步理解音乐的历史背景和文化内涵，提高学生的音乐鉴赏能力和爱国情感。

核心素养目标

培养学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力，提升音乐审美能力。通过学习《游击队歌》和《保卫黄河》，增强学生的爱国主义情感，培养集体主义精神，提高文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在本节课前已经掌握了基本的音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，以及一定的歌曲演唱技巧。此外，他们对音乐史上的重要时期和音乐家有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对音乐的学习兴趣较高，尤其是对经典革命歌曲有浓厚的兴趣。他们的音乐能力较强，能够独立完成歌曲的演唱和简单的音乐创作。学习风格上，大部分学生倾向于通过实践和体验来学习音乐，同时也具备一定的理论分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解歌曲背后的历史背景和文化内涵时遇到困难，需要教师引导和解释。在演唱技巧方面，一些学生可能难以掌握歌曲的节奏和旋律，需要教师耐心指导和个别辅导。此外，对于音乐作品的审美鉴赏，部分学生可能缺乏深入的理解和感受，需要教师通过多种教学手段激发他们的审美情趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人音版音乐九年级下册第一单元的教材。

2.辅助材料：准备与《游击队歌》和《保卫黄河》相关的历史背景资料、图片、音乐视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备音响设备、录音笔等，用于播放歌曲和录音学生演唱。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示区，用于展示学生的作品和心得。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《游击队歌》和《保卫黄河》的片段，引导学生聆听并思考这两首歌曲背后的历史背景和情感表达。

2.学生分享自己对这两首歌曲的了解和感受，教师简要介绍歌曲的创作背景和意义。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解歌曲《游击队歌》的创作背景和歌词含义，引导学生理解歌曲所传达的抗日精神和革命情怀。

2.分析歌曲《保卫黄河》的旋律特点，讲解歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3.引导学生对比两首歌曲在音乐风格和情感表达上的异同，探讨音乐作品在历史进程中的作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组演唱《游击队歌》和《保卫黄河》，教师指导学生注意歌曲的节奏和旋律。

2.学生尝试即兴创作与两首歌曲风格相近的旋律，教师给予点评和指导。

3.学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，教师总结学生的观点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论两首歌曲在音乐风格上的特点，如《游击队歌》的激昂旋律和《保卫黄河》的宏伟气势。

2.学生探讨两首歌曲在歌词内容上的共同点和差异，如都表达了对祖国的热爱和保卫家园的决心。

3.学生分析两首歌曲在音乐创作上的技巧，如旋律的起伏、节奏的强弱等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《游击队歌》和《保卫黄河》在音乐史上的重要地位。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

3.教师强调本节课的重难点，如歌曲的节奏、旋律和情感表达，鼓励学生在课后继续学习和练习。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入了解《游击队歌》和《保卫黄河》这两首经典革命歌曲，培养他们的音乐审美能力和爱国主义情感。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过本节课的学习，学生对音乐作品有了更深入的理解，能够辨识和欣赏《游击队歌》和《保卫黄河》这两首歌曲的音乐风格和情感表达。学生能够分析歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素，提升了对音乐作品的感知力和鉴赏能力。

2.知识点的掌握：学生能够正确唱出两首歌曲，并在演唱过程中运用到之前学习的音乐理论知识，如音准、节奏、音色等。他们能够识别并描述歌曲中的关键音乐结构，如高潮部分、桥段等。

3.历史文化的了解：学生对歌曲背后的历史背景和文化内涵有了更清晰的认识，了解到这两首歌曲在抗日战争时期的重要意义，以及它们在激发民族精神、凝聚抗战力量方面的作用。

4.爱国主义情感的培养：学生在学习过程中，通过