教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的结题研究报告和工作报告.docVIP

《教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究》

结题研究报告

山东省寿光市上口镇第一初级中学课题组

摘要随着社会的进步，科学技术的飞速发展，现代化教育对人才的定义标准也发生了质的变化，具备综合素质的创新型人才才符合时代的需求。初中教育是义务教育的关键阶段教育是基础教育，对学生的终生发展起着至关重要的作用。结合《新课程标准》的要求，如何利用信息技术教育的手段，开展学生创新思维能力的培养，是现阶段初中教育的一项重要课题，值得我们去思考和研究。

关键词信息技术创新思维研究报告

一、我们的思考——问题提出

“百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养具备综合素质的创新型的优秀人才，必须有人才的支撑，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。在教学中利用信息技术是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。

在教学过程中利用信息技术，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，教学中利用信息技术培养学生创新思维能力是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。

当前由于受教材内容和教学方法等诸多因素的影响，在教学中利用信息技术培养学生创新思维能力还存在许多问题：

1、现行的初中学科教材中的许多内容与学生生活实际跨度较大。

2、有的内容过于枯燥，学生不感兴趣。

3、“教师为主导、学生为主体”的教学结构模式还不完善。

4、传统教学手段教学效率低，不利于学生能力的发展和素质的提高。

基于上述原因，我们结合学校实际情况，针对教学中存在的问题，确立了在教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究课题，重点探讨在教学过程中利用信息技术，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在教学过程中得到有效的锻炼。

我校从上世纪九十年代初开始了素质教育的探索。近年来，我校在教师队伍建设、学校管理、特色教育、薄弱校改造、课堂教学模式的构建等观念的指导下，抢占了教育制高点的信息技术，开展了研究与实践，积累了许多有益的经验。为使素质教育能够扎实有效地推进并在某些方面取得突破性进展，“十一五”期间，我校2010年3月确立了本课题的研究。

二、我们的理解——课题简述

究竟什么是创新思维？创新思维是指发现一种新方式用以处理某种事物的思维活动，它是整个创新活动智力结构的关键，是创造力的核心。创新思维的明显特征是：（1）积极的求异性；（2）敏锐的观察力；（3）创造性想象；（4）独特的知识结构；（5）活跃的灵感。

（一）、实施的理论依据

“教学中利用信息技术培养学生创新思维能力的研究”的确立是基于信息技术的应用对初中学生创新思维的培养。初中生（12—15周岁）神经系统趋于成熟，联络神经元的结构和皮层细胞的结构机能迅速发展，为形成联想、概括、抽象思维奠定了物质基础。就初中学生的创新思维能力而言，学生的抽象发散思维能力进一步发展，但发散思维中的独创性表现不很成熟，水平比较低。学生的辨证批判思维能力开始迅速发展，但还远远不够成熟。利用信息技术培养学生，是当代教育发展的前沿。在运用信息技术的发展过程中有许多卓有成效的创新思维的有利因素，从中可以总结出供人们学习、借鉴、能够提高人们创新思维能力的原理和原则，对于培养学生创新精神和创新思维能力具有独特的优势。

（二）、实施的基本原则

在课题研究过程中，我们以马列主义毛泽东思想为指导，以邓小平“三个面向”的理论，江泽民“三个代表”的重要思想和胡锦涛同志科学发展观为指导方针，遵循教育要为满足社会发展需求和个性发展需要服务，为当地经济和社会发展服务的原则，为培养现代社会的具有创新精神和实践能力的劳动者、接班人和高科技后备人才打牢基础。

（三）、研究目标与主要内容

1、研究信息技术教育在培养学生创新思维与能力方面所显现的本质特征与目标体系，揭示信息技术教育运用于学科教育教学中所发挥的整合作用；

2、构建以先进的教育思想为导向，以教育信息化为平台，以实施信息技术现代化教育的目标体系和课程体系为核心，以为学生全面发展和终身发展打好坚实基础为目标，探究信息技术现代化教育与课程改革的紧密联系与整合的内在协互关系；

3、研究和探索提高师生信息素养的有效途径,提高师生应用信息技术进行信