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1.2地球运动的地理意义第二课时教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

授课内容

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教学内容

本节课为《地球运动的地理意义》第二课时，选自人教版（2019）选择性必修一高中地理教材。主要内容包括：地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等；地球公转产生的地理现象，如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季和五带等。通过学习这些内容，学生能够了解地球运动对地理环境的影响，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习地球运动的地理意义，学生能够理解地球自转和公转的基本原理，提高分析地理现象的实证能力；培养尊重自然规律、理解人地关系的重要性，形成可持续发展的观念；同时，通过综合分析地球运动与地理环境的关系，提升学生的综合思维能力和地理学科素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转和公转的基本原理及其地理意义。

2.地球运动引起的地理现象，如昼夜更替、正午太阳高度、昼夜长短变化等。

难点：

1.地球自转和公转的相对运动及其对地理现象的影响。

2.如何运用地理知识解释和预测地球运动产生的地理现象。

解决办法：

1.通过动画演示和实际观察，帮助学生理解地球自转和公转的运动轨迹及相对关系。

2.设计问题引导，让学生分析地球运动与地理现象之间的关系，培养推理能力。

3.结合实例，如日出日落时间、季节变化等，让学生在实践中感受地球运动的地理意义。

4.通过小组讨论和合作学习，引导学生共同解决难点问题，提高团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修一高中地理教材。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的动画演示、昼夜更替和正午太阳高度变化的图片、图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，用于演示地球运动和方向。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？这些运动对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，如太阳升起和落下的过程、四季变化等，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其方向、周期和产生的地理现象。

详细介绍地球自转的组成部分或结构，使用地球仪演示地球自转的过程。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动对地理环境的影响。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如不同纬度的日照时间、不同季节的气候差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解释地理现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如“地球自转对气候的影响”或“地球公转对季节变化的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、地理现象、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动对地理环境影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：激发学生的兴趣，拓展地理知识面。

过程：

提供一些与地球运动相关的课外阅读材料或网站，鼓励学生自主探索。

布置一些实践性作业，如观察并记录一天中的日出日落时间，或绘制地球自转和公转的示意图。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章，介绍地球自转的原理、周期和产生的地理现象。

-地球公转引起的季节变化和昼夜长短变化的科学解释。

-地球运动