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湘教版小学美术四年级下册精品教案〔全册〕

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第1课方案明天

教学程序

教学活动

打算及运用

话说将来

方案明天

1．观赏将来世界的图片和图片。

2．引导提问：你理解到的将来世界有哪些说一说。学生畅谈将来。

3．想像一下，明天的我是什么样子的你的志向是什么

4．引入新课：好好方案明天是每人的志向，引入名人伟人实现志向的事迹。为了实现志向，让我们好好方案明天吧!

出示：将来世界图片

尝试训练

探究方法

1．观赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思索：“将来的我〞从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你理解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征

2．尝试及发觉。提问：哪些细微环节可以反映出一个人的职业性质找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进展细微环节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3．画法指导。针对学生的尝试作业指出缺乏，确定优点。

4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的试验仪器等)、工作环境等都能示意出职业性质。提出画法要求。

5．范式分析。获得方法，观赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“将来的我〞的职业形象的。学生沟通，自由发言。

6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者将来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的志向。一般“将来的我〞的形象是画面的主体，细微环节表现为辅，但不行少。人物活动及环境描绘相统一。

出示：职业人物图片

出示：示意职业性质的细微环节图片归类

出示：三种范式的学生作业

提出要求

学生作业

1．提出要求：方案明天的志向，想像“将来的我〞的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。

2．学生作业。

作业展示

自我评述

1．学生展示自己的作业，述说自己的志向，自我评价画面表现效果及要表达的想法。

2．学生互评，评比最有特性和创建性的表达方式。

3.老师评价及激励。学生即兴职业角色表演，进展采访等活动。

学生习作

教学拓展

老师小结，提出盼望。

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第2课走迷宫(活动一)

教学程序

教学活动

打算及运用

体验迷宫

的玩法

1．老师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监视计时，每隔秒报时一次。

2．学生试玩迷宫嬉戏：全体学生同时翻开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3．请走得最快的同桌上来演示走法。

迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封假设干个

理解迷宫的

相关学问

1．迷宫的含义：这是对构造困难、道路难辨，进去后不简洁找到出口的建筑物的总称。

2．介绍传闻中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

3．后来有人仿照这种迷宫建筑创建了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的嬉戏。

米诺斯王官相关图片、文字介绍

分解迷宫图

的设计方法

1．．提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢

2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜爱哪种形式的图。

3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的比照分析，理解好的迷宫图须要有：起点及终点；困难的途径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。

4．学生讨论设计迷宫图：

(1)构思主题，启发学生想像能形成确定路途、及空间位移相联络的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画途径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

(3)在单线的根底上再添画一些迷惑视线的岔路。留意道路的曲折。

(4)将全部单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路途的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有确定意境和情趣。

(7)给画面上色，留意途径的颜色及背景要有比照。

5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

(2)配有好玩的图形、景物。如：秋千、索道。

迷宫图片

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创作平面

迷宫图

学生作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

评析作品

拓展学问

1．谈谈自己设计的迷宫，参及作品的自评、互评。

2．观赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术及生活的关系。

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图片

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第2课走迷宫(活动二)

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教学程序

教学活动

打算及运用

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现场组装迷宫

1．嬉戏：组装立体迷宫。

(1)展示材料：厚包装箱纸板条假设干(上绘有图

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路途，贴有双面胶)、活动插卡假设干(说明插卡的作用)。

(2)按途径要求将纸板组装。

2．学生玩这个立体迷宫嬉戏。

3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

组拼迷宫纸板

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展示其他迷宫

观赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个

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提