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2020—2021学年部编版语文八年级下册第23课《马说》同步练习完整版724469488.pdf

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23《马说》

一、文常

1.本文选自。韩愈,字,自谓,世称

“”唐代、、。

2.伯乐,本名,字。时期秦国人,擅长。

二、词语解释

祗:奴隶:骈死:

骈:槽朸:以:

不以千里千里而著称:

一食:或:石:

食:外见:

见:且:

策之:策:之:

不以其道:道:

食之不能尽其材:材:

鸣之而不能通其意:临:

其真无马邪:其:

三、理解

1.《马说》写于贞元十一年至十六年。当时韩愈。曾经三次尚书宰相

求擢用,但是结果是“待命”40余日,而“志不得通”,“足三及门,而阍人辞焉”。尽管如此,

韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。

2.这是一篇,似寓言而非寓言,用说理却并未把所持的论点正面说

穿,没有把个人意见强加给读者。通过形象描述,提出事实,省却了讲大

道理的笔墨,大量使用虚词(语助词、感叹词和连接词),体现出一唱三叹的滋味和意境。

3.“”是大前提,下文正面点明主旨,把千里马的无限委屈

倾诉出来。正由于“”,因此不少的千里马不仅找不到一个好的牧马人,

而且“”。意思是:连同情它们的人都

没有,更谈不上对千里马的死表示遗憾、惋惜和悔恨痛心了。

4.作者刻画“”与之间的矛盾,两相对照,既写出千里马

的,也写出不识真才者的。千里马在无人给它创造有利的

客观条件时,有时欲一展所长却有力无处使,最后到了无力可使的程度,连一匹普通马也比不

上,实现不了日行千里的功能,因此待遇也就比不上一匹“常马”。受辱与屈死也就不足为奇。

表面看“食马者”不是伯乐,不懂马语,却蕴涵着的人面对那些

就是申诉也无用的这一层意思。

5.接着从“人”的方面做深层刻画。让“食马者”面对着千里马不懂装懂,说“”。

意思是说,他并非不想选拔人才,并非没有求贤用贤之心,无奈贤人贤才太少了。明明是

“”的主观出了问题,却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想

至此,作者用“”点明主题。

四、常考练习题目

1.用原文回答下列问题

(1)本文的中心论点是:

(2)千里马的别惨遭遇是:

(3)千里马被埋没的根本原因是:

(4)千里马被埋没的直接原因是:

(5)食马者“不知马”的具体表现

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